1 Einleitung………………………………………………………………..2
2 Medienkompetenz in der Schule fördern – ein Ansatzpunkt…….……..3
3 Medien im Unterricht 3 Medien im Unterricht 3 Medien im Unterricht 3 Medien im Unterricht 3 Medien im Unterricht – Einsatz des Hörspiels……………………..4 Einsatz des Hörspiels……………………..4 Einsatz des
4 Unterrichtseinheit: Hinführung zur eigenen Hörspielgestaltung…...…7
4.1 Literatur als Hörspiel…………………………………………………………………..……7
4.2. Vorbereitungen: Besuch eines lokalen Radiosenders…………………………………12
4.3. Hilfestellung: Geräusche produzieren und Aussprachetechniken…………………...13
4.4. Vertonung des eigenen Hörspiels………………………………………………………..17
5 Reflexion……………………………………………………………….18
Literaturverzeichnis………………………………...…………………….20
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Medienkompetenz in der Schule fördern - ein Ansatzpunkt
- 3 Medien im Unterricht - Einsatz des Hörspiels
- 4 Unterrichtseinheit: Hinführung zur eigenen Hörspielgestaltung
- 4.1 Literatur als Hörspiel
- 4.2 Vorbereitungen: Besuch eines lokalen Radiosenders
- 4.3 Hilfestellung: Geräusche produzieren und Aussprachetechniken
- 4.4 Vertonung des eigenen Hörspiels
- 5 Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob das Lesen für den Umgang mit technisierten Medien und insbesondere mit dem Hörspiel als Schlüsselqualifikation anzusehen ist, oder ob es im Zuge der digitalen Mediennutzung vernachlässigt wird. Zudem wird die Bedeutung der kritischen Beschäftigung mit Medien im Unterricht thematisiert. Die Arbeit untersucht, wie das Medium Hörspiel in den Unterricht integriert werden kann und welche Vorteile dies mit sich bringen könnte.
- Bedeutung der Medienkompetenz in der heutigen Zeit
- Verantwortungsvoller Umgang mit Medien im Unterricht
- Integration des Hörspiels als Medium im Unterricht
- Fähigkeiten und Kompetenzen, die durch die Beschäftigung mit Hörspielen gefördert werden können
- Kritische Betrachtung des Medienkonsums
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung befasst sich mit der Bedeutung der Medienkompetenz in der heutigen Gesellschaft. Sie beleuchtet die wachsende Rolle von Medien im Alltag von Schülern und Erwachsenen und argumentiert für die Notwendigkeit einer kritischen Auseinandersetzung mit Medien im Unterricht.
Kapitel 2: Medienkompetenz in der Schule fördern - ein Ansatzpunkt
Dieses Kapitel definiert den Begriff der Medienkompetenz und unterstreicht die Bedeutung der Förderung dieser Kompetenz im Bildungsbereich. Es werden die Vorteile und Herausforderungen der Medienintegration im Unterricht sowie die Notwendigkeit eines aktiven und selbstständigen Umgangs mit Medien beleuchtet.
Kapitel 3: Medien im Unterricht - Einsatz des Hörspiels
In diesem Kapitel wird die Integration des Hörspiels als Medium im Unterricht beleuchtet. Es wird die Rolle des Hörspiels im Bereich der Medienerziehung sowie die Vorteile und Herausforderungen seiner Verwendung im Unterricht analysiert.
Kapitel 4: Unterrichtseinheit: Hinführung zur eigenen Hörspielgestaltung
Dieses Kapitel bietet eine konkrete Unterrichtseinheit zur Hinführung zur eigenen Hörspielgestaltung. Es werden verschiedene Aspekte der Hörspielproduktion behandelt, darunter die Verwendung von Literatur als Vorlage, die Vorbereitungsphase, die Produktion von Geräuschen und die Vertonung des eigenen Hörspiels.
Schlüsselwörter
Medienkompetenz, Medienerziehung, Hörspiel, Unterricht, Literatur, Medienintegration, kritisches Denken, kreativer Umgang mit Medien, Selbstständigkeit, Produktionsprozess, Hörspielproduktion
Häufig gestellte Fragen
Was ist das zentrale Thema dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Förderung von Medienkompetenz in der Schule, wobei der Fokus auf dem Einsatz von Hörspielen im Unterricht liegt.
Warum ist Medienkompetenz laut der Einleitung heute so wichtig?
Medien spielen eine wachsende Rolle im Alltag von Schülern, weshalb eine kritische Auseinandersetzung und ein verantwortungsvoller Umgang im Unterricht notwendig sind.
Welche Vorteile bietet die Integration von Hörspielen im Unterricht?
Hörspiele fördern das kritische Denken, die Kreativität, die Selbstständigkeit und vermitteln technische Fähigkeiten im Produktionsprozess.
Wie sieht eine konkrete Unterrichtseinheit zur Hörspielgestaltung aus?
Die Einheit umfasst die Nutzung von Literatur als Vorlage, den Besuch eines Radiosenders, die Produktion von Geräuschen und die abschließende Vertonung.
Welche Kompetenzen werden durch die eigene Hörspielproduktion geschult?
Neben der technischen Handhabung werden vor allem die Aussprachetechnik, die Teamarbeit und die kreative Umsetzung von Texten gefördert.
- Quote paper
- Luise Ostendoerfer (Author), 2009, Medienkompetenz in der Schule fördern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175925
