Einführung:
Unihockey ist eine Mannschaftssportart, die wie viele andere wesentlich etabliertere Sportarten wie beispielsweise Fußball spezielle Regeln, Techniken, Taktiken, eine besondere Ausrüstung sowie auch verschiedene Spielvarianten beinhaltet. Diese fünf Punkte, didaktische Ansätze zur Bewältigung der speziellen Bewegungsaufgaben, die sich innerhalb des Unihockeys ergeben und die Reflexion werden im folgenden Verlauf dieses Textes beschrieben.
Drei unterschiedliche Spielformen des Unihockeys:
In den deutschen Schulen wird eher die Mixedvariante gespielt (in unserem Kurs hatte nur eine Person bereits Unihockey in der Schule). Anders ist dies in den skandinavischen Ländern, bei denen die Kinder schon während
Inhaltsverzeichnis
Einführung
Drei unterschiedliche Spielformen des Unihockeys
Die Mixedvariante
Die Kleinfeldvariante
Großfeldvariante
Spielregeln
Ausrüstung
Unihockeystock
Unihockeyball
Unihockeytore
Banden
Torhüterausrüstung
Technik/Taktik
Reflexion
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, Unihockey als Sportart im schulischen Kontext vorzustellen, didaktische Grundlagen zur Vermittlung zu erläutern und praktische Einblicke in Spielformen, Regelwerk und notwendige Ausrüstung zu geben.
- Charakterisierung verschiedener Unihockey-Spielvarianten (Mixed, Kleinfeld, Großfeld)
- Vermittlung der grundlegenden Spielregeln für den Schulsport
- Analyse der notwendigen Ausrüstung unter Berücksichtigung schulspezifischer Gegebenheiten
- Erläuterung relevanter Techniken und taktischer Verhaltensweisen
- Reflexion einer praktischen Unterrichtseinheit zur Einführung der Sportart
Auszug aus dem Buch
Spielregeln
Regeln im Sportunterricht haben immer oberste Priorität um die Sicherheit der Schüler zu gewährleisten und um die Rahmenbedingungen für einen vernünftigen Spielablauf zu schaffen. Allerdings muss man in der Schule immer aufpassen, dass man den Schülern nicht zu viel Informationsaufnahme zumutet, da sonst Verwirrung, Unverständnis und auch Frust bei den Schülern auftreten können. Es gibt über jede Sportart dicke „Wälzer“, in denen das Regelwerk ausführlich erklärt wird, was für Schiedsrichter von Bedeutung ist, aber nicht für Lehrer, die die Schüler in eine völlig neue Sportart einführen.
Das Schöne beim Unihockey ist, dass mit 8 einfachen Grundregeln gute Rahmenbedingungen für ein schnelles und anspruchsvolles Spiel für Neulinge geschaffen werden. Diese 8 Grundregeln lassen sich aus der Sicht des Schülers in 5 „Ich-darf-nicht-Elemente“ und 3 „Ich-darf-Elemente“ unterteilen.
1.1. Es ist mir nicht erlaubt, die Stockschaufel über Hüfthöhe zu führen.
1.2. Es ist mir nicht erlaubt, den Ball über Kniehöhe zu spielen.
1.3. Es ist mir nicht erlaubt, auf den Stock des Gegners zu schlagen.
1.4. Es ist mir nicht erlaubt, die Torräume zu betreten.
1.5. Es ist ein absolut körperloses Spiel.
2.1. Ich darf den Ball mit beiden Schlägerseiten spielen (anders als beispielsweise beim Feldhockey).
2.2. Ich darf den Ball bis auf Hände und Kopf mit dem gesamten Körper stoppen/einmalig vorlegen.
2.3. Ich darf jederzeit auswechseln.
Zusammenfassung der Kapitel
Einführung: Vorstellung der Sportart Unihockey als Mannschaftssport und Ankündigung der inhaltlichen Schwerpunkte wie Regeln, Techniken, Taktiken und Ausrüstung.
Drei unterschiedliche Spielformen des Unihockeys: Beschreibung der Mixed-, Klein- und Großfeldvariante inklusive ihrer spezifischen Anforderungen an Feldgröße und Spielerzahl.
Spielregeln: Erläuterung der Bedeutung von vereinfachten Regeln für den Schulsport sowie Auflistung der 8 Grundregeln und weiterer Spielvorschriften wie Einschlag oder Freischlag.
Ausrüstung: Detaillierte Darstellung der notwendigen Utensilien wie Stock, Ball, Tore, Banden und Torhüterausrüstung mit Fokus auf Schultauglichkeit.
Technik/Taktik: Erklärung von Griffhaltung, Körperhaltung sowie verschiedenen Ballabgabe- und Schusstechniken sowie taktische Tipps für das Spielverhalten.
Reflexion: Kritische Auseinandersetzung mit der Durchführung einer praktischen Unterrichtseinheit und dem erreichten Lernfortschritt.
Schlüsselwörter
Unihockey, Schulsport, Mixedvariante, Kleinfeld, Großfeld, Spielregeln, Ausrüstung, Unihockeystock, Techniktraining, Taktik, Ballführung, Schusstechnik, Unterrichtseinheit, Didaktik, Sportunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine Einführung in die Sportart Unihockey, speziell konzipiert für den Einsatz im Sportunterricht in Schulen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die verschiedenen Spielvarianten, die vereinfachten Spielregeln, die erforderliche Ausrüstung sowie technische und taktische Grundlagen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrern aufzuzeigen, wie sie Unihockey methodisch sinnvoll und für Schüler motivierend in den Unterricht integrieren können.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine praxisorientierte Darstellung, die theoretische Grundlagen mit einer Reflexion einer durchgeführten praktischen Unterrichtseinheit verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Spielvarianten, das Regelwerk, die Ausrüstungsgegenstände sowie spezifische Techniken und Taktiken des Unihockeys detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Unihockey, Schulsport, Didaktik, Spielregeln, Ausrüstung und Techniktraining charakterisiert.
Warum wird in Schulen überwiegend die Mixedvariante gespielt?
Dies liegt vor allem an der fehlenden speziellen Ausrüstung für Torhüter (wie Schutzmasken oder spezielle Kleidung) sowie der Anpassungsfähigkeit an räumliche Gegebenheiten.
Welche Rolle spielt die Ausrüstung bei der Technikvermittlung?
Die richtige Stocklänge und Härte sind entscheidend, um eine unnatürliche Haltung zu vermeiden und eine ordentliche Kraftübertragung auf den Ball zu ermöglichen.
- Citation du texte
- Luise Ostendoerfer (Auteur), 2011, Unihockey in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175944
