Wie beeinflussen die Einstellungen und Überzeugungen pädagogischer Fachkräfte die körperlich-sportliche Aktivität von Kindern? Diese Übersichtsarbeit untersucht die bewegungsbezogenen Orientierungen von Kindergartenpädagoginnen und -pädagogen und deren Bedeutung für die Bewegungsförderung im frühen Kindesalter.
Ein besonderer Fokus liegt auf dem Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Auf Grundlage einer systematischen Literaturrecherche werden internationale Forschungsergebnisse ausgewertet und hinsichtlich verschiedener Orientierungen analysiert – etwa der Bedeutung von Bewegung für die Gesundheit, die motorische, soziale und emotionale Entwicklung sowie das Lernen von Kindern.
Die Arbeit zeigt, welche Rolle pädagogische Fachkräfte als Vorbilder und Impulsgeberinnen und -geber für das Bewegungsverhalten von Kindern einnehmen. Zudem wird herausgearbeitet, welche Chancen und Herausforderungen sich für die Bewegungsförderung im Kindergarten und im Übergang zur Grundschule ergeben. Die Ergebnisse bieten eine wissenschaftliche Grundlage für die Gestaltung bewegungsfreundlicher Bildungs- und Betreuungsangebote.
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- Nina Kirchschlager (Autor), 2020, Körperlich-sportliche Aktivität von Kindern im Übergang Kindergarten - Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1763158
