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Mediendidaktische Theorien in der Erwachsenenbildung

Titel: Mediendidaktische Theorien in der Erwachsenenbildung

Hausarbeit (Hauptseminar) , 2010 , 13 Seiten , Note: 1,0

Autor:in: Magister Artium Jens Heuser (Autor:in)

Pädagogik - Erwachsenenbildung
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Neue Konzepte, die komplett computergestütztes Lernen propagieren, erfordern eine Neubewertung der Rolle des Lehrenden: Inwieweit wird er durch Computer ersetzt werden können? Klimsa fordert, dass die physische Präsenz eines Lehrenden objektiviert und einem Medium übertragen werden solle. Dieser Transfer-Prozess -ob komplett oder nur teilweise- benötigt neue Theorien (beziehungsweise die Anpassung bereits vorhandener), die die Möglichkeiten der Neuen Medien in Lehr-Lern-Prozessen optimal ausnutzen.

Es werden zunächst ausgewählte theoretische Ansätze zur Arbeit mit den Neuen Medien in der Bildung vorgestellt. Da es jedoch noch keine rein mediendidaktischen Modelle gibt, wird auf Theorien der Psychologie zurückgegriffen, denen in der Mediendidaktik allerdings nicht uneingeschränkt entsprochen werden kann.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • 1 Einleitung
  • 2 Theoretische Ansätze in der Mediendidaktik
    • 2.1 Behaviorismus
    • 2.2 Kognitivismus
    • 2.3 Konstruktivismus
    • 2.4 Pragmatismus
  • 3 Die Theorie in der Praxis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Neuen Medien in der Erwachsenenbildung. Ziel ist es, die Rolle dieser Medien in Lernprozessen zu untersuchen und verschiedene theoretische Ansätze der Mediendidaktik im Kontext der Erwachsenenbildung zu beleuchten.

  • Der Einsatz von Neuen Medien in der Erwachsenenbildung
  • Theoretische Ansätze der Mediendidaktik
  • Die Rolle des Lehrenden im Kontext von computergestütztem Lernen
  • Die Gestaltung von Lernprozessen mit Hilfe von Neuen Medien
  • Die Bedeutung von Lerntheorien für die Entwicklung mediendidaktischer Konzepte

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung

Das Kapitel beleuchtet die zunehmende Bedeutung von Neuen Medien in der Bildung, insbesondere im Kontext der Erwachsenenbildung. Es stellt die Frage nach der Rolle des Lehrenden im Zeitalter von computergestütztem Lernen und die Notwendigkeit neuer theoretischer Ansätze für den optimalen Einsatz von Neuen Medien in Lehr-Lern-Prozessen.

2 Theoretische Ansätze in der Mediendidaktik

Dieses Kapitel befasst sich mit vier einflussreichen Lerntheorien - Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus und Pragmatismus - und deren Umsetzbarkeit im Kontext der Mediendidaktik. Es werden die jeweiligen Grundannahmen der Theorien vorgestellt und deren Relevanz für die Gestaltung von Lernprozessen mit Hilfe von Neuen Medien diskutiert.

2.1 Behaviorismus

Der Behaviorismus fokussiert auf das beobachtbare Verhalten und die Entstehung von Lernprozessen durch äußere Reize. Das Kapitel beleuchtet die Theorie der Operanten Konditionierung und deren Anwendung im Bereich des Programmierten Unterrichts. Es werden Gestaltungsgrundsätze für den Unterricht vorgestellt, die auf der systematischen Unterteilung von Lerninhalten und der Verstärkung von Verhaltenssequenzen durch Feedback basieren.

Schlüsselwörter

Neue Medien, Mediendidaktik, Erwachsenenbildung, Lerntheorien, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Pragmatismus, Programmierter Unterricht, Computergestütztes Lernen, Lernprozesse, Lehrende, Feedback.

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Details

Titel
Mediendidaktische Theorien in der Erwachsenenbildung
Hochschule
Otto-Friedrich-Universität Bamberg  (Erziehungswissenschaft)
Veranstaltung
Internationale und vergleichende Erwachsenenbildung
Note
1,0
Autor
Magister Artium Jens Heuser (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2010
Seiten
13
Katalognummer
V176486
ISBN (eBook)
9783640977529
ISBN (Buch)
9783640977635
Sprache
Deutsch
Schlagworte
teoretische ansätze mediendidaktik behaviorismus kognitivismus konstruktivismus pragmatismus computer neue medien rolle des lehrenden theoretische ansätze didaktik
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Magister Artium Jens Heuser (Autor:in), 2010, Mediendidaktische Theorien in der Erwachsenenbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/176486
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Leseprobe aus  13  Seiten
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