Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie inklusive Schulentwicklung an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gezielt gestaltet und unterstützt werden kann. Ausgangspunkt ist die trotz rechtlicher und bildungspolitischer Vorgaben weiterhin bestehende Herausforderung, inklusive Bildung in schulische Strukturen und konkretes pädagogisches Handeln zu überführen. Vor diesem Hintergrund wird untersucht, welchen Beitrag das Bildungsmanagement zur Gestaltung entsprechender Entwicklungsprozesse leisten kann. Im Mittelpunkt stehen dabei Maßnahmen auf der normativen, strategischen und operativen Ebene des Bildungsmanagements. Ziel der Arbeit ist es, diese Ebenen systematisch zu betrachten und herauszuarbeiten, welche Maßnahmen zur inklusiven Entwicklung einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung beitragen können.
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- Anonym (Autor), 2026, Maßnahmen des normativen, strategischen und operativen Bildungsmanagements zur inklusiven Schulentwicklung einer Förderschule mit Schwerpunkt geistige Entwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1767293
