Die Arbeit ist in drei Blöcke gegliedert: der erste beschreibt den Stand der digitalen Medien an deutschen Schulen. Hier wird die Mediennutzung der Kinder und Jugendlichen in der Schule und Zuhause und der verschiedene Umgang und die Ausstattung digitaler Medien an deutschen Schulen beschrieben. Außerdem werden der Leistungsstand der Mädchen und Jungen sowie der, der Schülerinnen und Schüler mit und ohne Migrationshintergrund behandelt. Der zweite Block betrachtet den Raum als Lernraum und auch den Raum, wie er anthropologisch und phänomenologisch auf den Menschen einwirkt. Daraus folgt die Erweiterung des Raumes durch digitale Medien – wie ändert sich die persönliche Lernumgebung, wie wird der Raum geöffnet und erweitert und welche Auswirkung haben digitale Medien auf das informelle und formelle Lernen der Schülerinnen und Schüler.
Der dritte Block vereint den ersten und zweiten. Er behandelt die Chancen und Grenzen, die sich durch die Ausstattung und Nutzung digitaler Medien sowie der Erweiterung des Raumes durch digitale Medien ergeben. Das Ende der Arbeit bildet der Schlussteil. In ihm wird die Fragestellung der Veränderung des Raumverständnisses aufgegriffen und durch das neue Wissen und die Behandlung der vorherigen Kapitel zu beantworten versucht.
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- Doreen Klink (Auteur), 2019, Digitale Medien in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1768157
