Oliver Hülsermanns Ausführungen sind als eine Art Zeitreise zwischen Vergangenheit und Gegenwart zu verstehen. Im weiteren Verlauf geht es zunächst zurück in die 60er- und 70er Jahre.
Hier liegen die Wurzeln der Theorie der Sozialarbeit von Lutz Rössner.
Ausgehend von einem kurzen, keinesfalls vollständigen, Einblick in den historischen Hintergrund nähert sich die hier vorliegende Arbeit der Person Lutz Rössners an, stellt die wesentlichen Faktoren seiner Theorie der Sozialarbeit vor und setzt sich mit dieser kritisch auseinander. Dabei werden Antworten auf folgende Fragen gesucht:
Inwieweit ist die Theorie Lutz Rössners für die heutige Soziale Arbeit und sozialarbeits-wissenschaftliche Forschung von Bedeutung?
Was ist mittlerweile überholt, was ist geblieben?
Wo liegt der Unterschied zwischen Sozialingenieuren und Sozialtechnikern?
Welche Verbindung ist zwischen Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit denkbar?
Welche Chancen und Gefahren stecken in der Theorie Rössners?
Ist sie eher eine Idee oder vielmehr eine Ideologie?
Inhaltsverzeichnis
1. Vorwort
2. Historischer Kontext der Theorie Rössners
3. Die Person Lutz Rössner
4. Die Wissenschaftsauffassung Rössners
4.1 Forschungsgegenstand und –interesse
4.2 Sozialarbeitswissenschaft als Teil der Erziehungswissenschaft
4.3 Kritischer Rationalismus
4.4 Technologische Aussagensysteme
5. Grundzüge der Theorie Rössners
5.1 Werte, Normen und Rollen
5.2 Toleranz, Sozialisation und Asymmetrie
5.3 Prophylaktisches und korrigierendes Erziehen
5.4 Primäres, sekundäres und tertiäres Erziehen
6. Kritische Auseinandersetzung
6.1 Lukas (1979) und Engelke (1999)
6.2 Rössners Theorie der Sozialarbeit und heutiges Handeln
7. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die Theorie der Sozialarbeit von Lutz Rössner in ihren historischen Ursprüngen darzustellen, ihre zentralen wissenschaftstheoretischen Konzepte zu erläutern und diese einer kritischen Würdigung im Kontext der heutigen Sozialen Arbeit zu unterziehen.
- Historischer Kontext der Theoriebildung in den 60er- und 70er-Jahren
- Wissenschaftstheoretische Fundierung durch den Kritischen Rationalismus
- Systematik von Sozialisation, Erziehung und Asymmetrie
- Unterscheidung zwischen Sozialingenieuren und Sozialtechnikern
- Kritische Diskussion zur Instrumentalisierung und Objektivierung der Klienten
Auszug aus dem Buch
4.3 Kritischer Rationalismus
Die wissenschaftstheoretische Basis der Theorie Rössners liegt im methodologischen Ansatz des Kritischen Rationalismus – vertreten durch K. R. Popper, H. Albert und E. Topitsch. Rössner ist der Überzeugung, dass allein „die methodologische Basis des Kritischen Rationalismus es ermöglicht, uns zu brauchbaren wissenschaftlichen Theorien auch für den Bereich der Sozialarbeit zu verhelfen, dass von dieser Basis aus die Probleme der Erziehung in unserer Gesellschaft bewältigt werden können.“ (Rössner 1973, S. 20; Engelke 1992, S. 242)
Mit dem Kritischen Rationalismus als wissenschaftlicher Konzeption ist die Idee verbunden, dass es keine Letztbegründung von Aussagen gibt. D. h., dass eine Theorie nur so lange als bewährt gilt, bis sie widerlegt ist oder durch eine neue Theorie ersetzt oder durch diese ergänzt wird. Somit hat sich jede Theorie immer wieder einer kritischen Prüfung zu unterstellen und einer rationalen Diskussion auszusetzen, welche zum Ziel haben, die jeweils bestehende Theorie zum Scheitern zu bringen. Es ist also niemals eine letzte Gewissheit existent – eine Theorie kann niemals als Wahrheit bezeichnet werden. Eine Theorie unterliegt lediglich einer „einstweiligen Bewährung“.
Der Kritische Rationalismus geht also davon aus, dass jede Erkenntnis nur vorläufig ist, sich immer wieder neu zur Diskussion zu stellen hat und zur Zurückweisung angeboten wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Vorwort: Einleitung in die Zeitreise zwischen den 60er/70er-Jahren und heute sowie Klärung der zentralen Fragestellungen der Arbeit.
2. Historischer Kontext der Theorie Rössners: Skizzierung des politischen und gesellschaftlichen Rahmens der BRD während der Entstehungszeit der Theorie.
3. Die Person Lutz Rössner: Biografischer Abriss und Darstellung seiner akademischen Laufbahn sowie der Entstehung des Begriffs der Sozialarbeitswissenschaft.
4. Die Wissenschaftsauffassung Rössners: Analyse der methodologischen Basis, insbesondere der Einbettung in die Erziehungswissenschaft und den Kritischen Rationalismus.
5. Grundzüge der Theorie Rössners: Erläuterung der zentralen Begriffe wie Werte, Normen, Rollen sowie die Differenzierung verschiedener Sozialisations- und Erziehungsformen.
6. Kritische Auseinandersetzung: Reflexion der Theorie anhand der Positionen von Lukas und Engelke sowie eine eigene Bewertung der praktischen Relevanz.
7. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur.
Schlüsselwörter
Lutz Rössner, Soziale Arbeit, Sozialarbeitswissenschaft, Kritischer Rationalismus, Sozialisation, Erziehung, Sozialtechnik, Sozialingenieur, tertiäres Erziehen, Dissozialität, Werturteilsfreiheit, Normen, wissenschaftliche Theorie, Pädagogik, Positivismusstreit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Theorie der Sozialarbeit von Lutz Rössner, einem bedeutenden Theoretiker, der versuchte, die Soziale Arbeit als wissenschaftlich fundierte, technologische Disziplin zu etablieren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die wissenschaftstheoretische Verortung der Sozialen Arbeit im Kritischen Rationalismus, die Unterscheidung zwischen Sozialingenieuren und Sozialtechnikern sowie die systemtheoretische Beschreibung von Sozialisationsprozessen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, herauszuarbeiten, welche Elemente von Rössners Theorie für die heutige Soziale Arbeit noch bedeutsam sind und wo die Grenzen seiner stark technologisch orientierten Denkweise liegen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet der Autor?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der kritischen Rekonstruktion von Rössners Schriften im Vergleich mit zeitgenössischen Kritikern wie Helmut Lukas und Ernst Engelke.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der Wissenschaftsauffassung Rössners (einschließlich des Kritischen Rationalismus) und die Erläuterung der theoretischen Grundzüge von Erziehung und Sozialisation im tertiären Bereich.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie Sozialarbeitswissenschaft, Kritischer Rationalismus, tertiäres Erziehen und das Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis charakterisiert.
Was unterscheidet bei Rössner Sozialingenieure von Sozialtechnikern?
Der Sozialingenieur entwickelt wissenschaftlich fundierte Lösungsmodelle, während der Sozialtechniker (der Sozialarbeiter) diese Modelle als Praktiker in der täglichen Arbeit anwendet und Diagnosen stellt.
Welcher Hauptkritikpunkt wird an der Theorie geäußert?
Ein zentraler Kritikpunkt ist, dass Rössners Theorie den Klienten teilweise auf ein Objekt reduziert, an dem Technologien erprobt werden, was eine Gefahr der Indoktrinierung und Instrumentalisierung birgt.
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- Oliver Hülsermann (Autor), 2001, Sozialingenieure und Sozialtechniker, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/176899
