Im Rahmen dieser Arbeit wird der Frage nach dem Einfluss der Digitalisierung auf das agile Lernen eingegangen. Innerhalb der Einleitung wird zunächst mit den Veränderungen während der Corona-Krise ein aktueller Bezug hergestellt und anschließend die Forschungsfrage genannt. Die zu bearbeitende Forschungsfrage wird im Weiteren operationalisiert, das heißt näher erläutert und erste, darin befindliche Begriffe kurz definiert.
Es folgt eine Abgrenzung der Begriffe Lernen vier Punkt null, New Learning und Online Learning zum agilen Lernen. Innerhalb dieser Abgrenzung wird dargestellt, dass diese Begriffe Werkzeuge beschreiben, die im agilen Lernen genutzt werden können.
Um eine genauere Perspektive auf die Gemeinsamkeiten und die Unterschiede zwischen Digitalisierung und digitaler Transformation zu erhalten, werden diese voneinander abgegrenzt. Innerhalb der weiteren Verschriftlichung wird vereinfacht der Begriff Digitalisierung verwendet, was jedoch die digitale Transformation inkludiert.
Zur Verdeutlichung und Unterstreichung der Bedeutung der Digitalisierung und digitalen Transformation im Zuge der weiteren Ausgestaltung der zukünftigen Gesellschaft wird auf die Megatrends eingegangen. Je nach Publikation wird vom Megatrend Digitalisierung oder vom Megatrend Konnektivität gesprochen. Es wird dargelegt, dass der Megatrend Konnektivität weitreichender ist.
Nun wird agiles Lernen als solches beschrieben. Es wird dabei auf Anlässe für agiles Lernen eingegangen, Prinzipien dieser Lernform beschrieben und die Charakteristika des agilen Lernens dargestellt.
Den Auswirkungen der Digitalisierung und digitalen Transformation wird im nächsten Kapitel nachgegangen. Dabei wird auf die Auswirkrungen auf die Kommunikation, der Koordination von virtuellen Teams, der eigenen Karriereplanung (Career Crafting) und dem Autonomie Paradox eingegangen.
Im anschließenden Punkt werden die bisher gewonnenen Erkenntnisse zusammengeführt, verdichtet und zur Beantwortung der Forschungsfrage herangezogen. Die Forschungsfrage wird im Rahmen der vier Dimensionen der Digitalisierung (digitale Produkte, digitale Prozesse, digitale Vernetzung und digitale Geschäftsmodelle) beantwortet.
Das Fazit am Ende fasst die wesentlichen Punkte zusammen und gibt einen Ausblick auf den weiteren Forschungs- und Publikationsbedarf.
Inhaltsverzeichnis
0 Aufbau der Arbeit
1 Einführung
1.1 Motivation und aktueller Bezug
1.2 Fragestellung und Zielsetzung
2 Abgrenzung
2.1 Lernen 4.0
2.2 New Learning
2.3 Online Learning
3 Digitalisierung und digitale Transformation
4 Megatrend Digitalisierung versus Megatrend Konnektivität
5 Agiles Lernen
5.1 Anlass für agiles Lernen
5.2 Prinzipien agilen Lernens
5.3 Charakteristika agilen Lernens
6 Auswirkungen der Digitalisierung auf die Wissensarbeit
6.1 Kommunikation
6.2 Koordination virtueller Teams
6.3 Career Crafting
6.4 Autonomy Paradoxon
7 Beantwortung der Forschungsfrage: Einfluss der Digitalisierung
7.1 Digitale Produkte
7.2 Digitale Prozesse
7.3 Digitale Vernetzung
7.4 Digitale Geschäftsmodelle
8 Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, den konkreten Einfluss der Digitalisierung und der digitalen Transformation auf das Konzept des agilen Lernens zu untersuchen und zu beantworten.
- Grundlegende Definition und Abgrenzung von agilem Lernen gegenüber verwandten Konzepten wie Lernen 4.0, New Learning und Online Learning.
- Analyse der Megatrends Digitalisierung und Konnektivität als gesellschaftliche und technologische Treiber.
- Darstellung von Anlässen, Prinzipien und wesentlichen Charakteristika des agilen Lernens in Unternehmen und Bildung.
- Untersuchung der Auswirkungen der digitalen Arbeitswelt auf Kommunikation, virtuelle Teamarbeit, Career Crafting und das Autonomy Paradoxon.
- Spezifische Beantwortung der Forschungsfrage anhand der vier Dimensionen der Digitalisierung (Produkte, Prozesse, Vernetzung, Geschäftsmodelle).
Auszug aus dem Buch
5.1 Anlass für agiles Lernen
Zum Einstieg, welche Anlässe es gibt, agil zu lernen, stellt sich die Frage: „Warum nicht einfach eine Fortbildung machen wenn neue Wissensinhalte benötigt werden?“ Und man könnte weiterhin begründen: „Früher hat man das doch auch so gemacht!“ Generell gilt diese Ansicht immer noch: Aber die Arbeitswelt verändert sich heute schneller als vor einigen Dekaden. Heute ist die Rede von einer „VUCA-Welt“. Dabei ist VUCA das Akronym für "volatility" ("Volatilität"), "uncertainty" ("Unsicherheit"), "complexity" ("Komplexität") und "ambiguity" ("Mehrdeutigkeit"). (Bendel 2021b:1) Zwar war die Welt schon immer vom Wandel betroffen allerdings hat sie durch die digitale Transformation an zusätzlicher Komplexität gewonnen. Heute ist Arbeit und Wirtschaft von kurzlebigen Informationsinhalten durchdrungen, deren prognostische Aussagkraft täglich abnimmt. Dies geschieht in einem Umfeld, dessen Rahmenbedingungen sich sehr schnell ändern können und Interessen- und Motivlagen einer permanenten Wandlung unterworfen sind. (Time4you 2020:1) Hier unterscheidet sich agiles Lernen vom Besuch einer langfristig planbaren Fort- oder Weiterbildung bei der die Anlässe z. B. neue technische Entwicklungen, neue Managementfelder, betriebliche Restrukturierungen, Abwendung von Kurzarbeit oder Entlassungen, Störungen im betrieblichen Miteinander oder der demographische Wandel sind.
Zusammenfassung der Kapitel
0 Aufbau der Arbeit: Die Einleitung gibt einen strukturierten Überblick über den Gang der Untersuchung, die methodische Vorgehensweise und die Verknüpfung der zentralen Untersuchungsbereiche.
1 Einführung: Es wird ein aktueller Bezug über die Corona-Krise hergestellt und die zentrale Forschungsfrage zum Einfluss der Digitalisierung auf das agile Lernen hergeleitet.
2 Abgrenzung: Die Begriffe Lernen 4.0, New Learning und Online Learning werden definiert und in ihrer Beziehung zum agilen Lernen voneinander abgegrenzt.
3 Digitalisierung und digitale Transformation: Die technischen und strukturellen Grundlagen der Digitalisierung werden erläutert und in vier zentrale Dimensionen unterteilt.
4 Megatrend Digitalisierung versus Megatrend Konnektivität: Es wird analysiert, wie technologische Entwicklungen und der umfassendere Megatrend der Konnektivität unsere Gesellschaft und Wirtschaft prägen.
5 Agiles Lernen: Dieses Kapitel widmet sich den Anlässen, den zugrundeliegenden Prinzipien sowie den zentralen Charakteristika des agilen Lernens.
6 Auswirkungen der Digitalisierung auf die Wissensarbeit: Die veränderten Bedingungen durch digitale Technologien werden anhand von Kommunikation, virtueller Teamarbeit, Karriereplanung und dem Autonomie-Paradox beleuchtet.
7 Beantwortung der Forschungsfrage: Einfluss der Digitalisierung: Die Forschungsfrage wird fundiert beantwortet, indem die Erkenntnisse über die vier Dimensionen der digitalen Transformation auf das agile Lernen übertragen werden.
8 Fazit und Ausblick: Die wesentlichen Ergebnisse der Arbeit werden zusammengefasst und durch einen Ausblick auf künftigen Forschungs- und Handlungsbedarf ergänzt.
Schlüsselwörter
Agiles Lernen, Digitalisierung, Digitale Transformation, New Learning, Lernen 4.0, Kompetenzerwerb, VUCA-Welt, Wissensarbeit, Virtuelle Teams, Career Crafting, Autonomy Paradoxon, Ermöglichungsdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit im Wesentlichen?
Die Arbeit untersucht, wie sich die fortschreitende Digitalisierung und digitale Transformation auf das Konzept und die Praxis des agilen Lernens auswirken.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den Kernbereichen zählen die begriffliche Abgrenzung moderner Lernformate, die Analyse von Megatrends wie Konnektivität, die Charakterisierung agilen Lernens sowie die veränderten Bedingungen der Wissensarbeit.
Wie lautet die genaue Forschungsfrage der Publikation?
Die zentrale Forschungsfrage lautet: „Welchen Einfluss hat die Digitalisierung auf agiles Lernen?“
Welche wissenschaftliche Methodik beziehungsweise Vorgehensweise wird verwendet?
Die Untersuchung basiert auf einer fundierten Literatur- und Konzeptanalyse, die aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse sowie praxisnahe Quellen zur digitalen Transformation und Pädagogik zusammenführt.
Welche Aspekte werden im ausführlichen Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil beleuchtet detailliert die Anlässe und Prinzipien agilen Lernens, die Herausforderungen virtueller Kommunikation und Teams sowie die Beantwortung der Forschungsfrage entlang der vier Dimensionen der Digitalisierung.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Publikation am besten charakterisieren?
Wichtige Keywords sind insbesondere Agiles Lernen, Digitalisierung, New Learning, Kompetenzerwerb, VUCA-Welt, Wissensarbeit und Career Crafting.
Was versteht man in diesem Kontext unter dem Autonomy Paradoxon?
Das Autonomy Paradoxon beschreibt das Spannungsfeld, dass mobile Endgeräte zwar einerseits mehr zeitliche und räumliche Freiheit verschaffen, andererseits aber den Druck zu permanenter Erreichbarkeit und stständigem Arbeiten erhöhen.
Wie unterscheidet sich agiles Lernen von klassischer Fortbildung?
Agiles Lernen ist stark bedarfsorientiert, handlungsorientiert und direkt an konkrete Arbeitsaufgaben geknüpft, während klassische Fortbildungen meist langfristig geplant und stärker fremdgesteuert sind.
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- Horst Siegfried Kolb (Autor), 2023, Einfluss der Digitalisierung auf agiles Lernen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1773709
