Der Lehrplanbezug der „Stadterkundung Regensburg“ besteht im Fach Erdkunde in der 5.
Jahrgangsstufe am Gymnasiums.
Folgende Lernziele können durch diese Erkundung abgedeckt werden:
· Die Schüler sollen die geschichtlichen Zusammenhänge der Stadt Regensburg an den
realen Orten erfahren. (mehrdimensionales und fächerübergreifendes Lernen)
· Die Schüler sollen die Zusammenhänge zwischen dem heutigen Stadtbild und der
historischen Stadtentwicklung Regensburgs begreifen.
· Die Schüler sollen in Gruppen zusammenarbeiten und durch Befragungen mit anderen
Menschen Kontakt aufnehmen. (soziales Lernen)
· Die Schüler sollen durch Kartierung, Befragung und Vermessung in einfache
geographische Arbeitsweisen eingeführt werden. (Methoden lernen)
2. Zeitplanung und Vorbereitungsphase der Exkursion
Die Stadterkundung Regensburg sollte im Rahmen einer Unterrichtssequenz zum
heimatlichen Nahraum durchgeführt werden. Zur konkreten Vorbereitung sollte eine
Unterrichtsstunde verwendet werden. Die Schüler sollten hierbei Vorkenntnisse zur
geschichtlichen Entwicklung und der geographischen Lage der Stadt Regensburg erhalten. Für
die Durchführung der Exkursion sollte die Zeit von 8-13 Uhr eingeplant werden. Zur
Nachbesprechung und Ergebnissicherung wird eine weitere Schulstunde veranschlagt.
Inhaltsverzeichnis
A. Einführung
Lehrplanbezug und Lernziele
Sachanalyse
Geschichte der Stadt Regensburg
Die Steinerne Brücke
Der Dom „St. Peter“
Porta Praetoria
Altes Rathaus
C. Didaktische Überlegungen
Gesellschaftsrelevanz
Schülerrelevanz
Fachrelevanz
Verlaufsplanung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die didaktische Konzeption einer Stadterkundung für die 5. Jahrgangsstufe am Gymnasium, um Schülern den heimatlichen Nahraum Regensburg durch direktes Erleben und historische Einordnung näherzubringen. Die Forschungsfrage fokussiert darauf, wie historisches Wissen und geographische Arbeitsweisen durch eine Exkursion an realen Schauplätzen handlungsorientiert vermittelt werden können.
- Didaktische Aufbereitung historischer Stadtentwicklung
- Förderung methodischer Kompetenzen (Kartierung, Befragung, Vermessung)
- Vermittlung des Stadtbildes am Beispiel zentraler Denkmäler
- Soziales Lernen durch Gruppenarbeit und Interaktion mit Passanten
- Integration von Lernzielen in den Geographieunterricht
Auszug aus dem Buch
Die Steinerne Brücke
Die Steinerne Brücke, neben dem Dom das Wahrzeichen der Stadt, ist ein Meisterwerk mittelalterlicher Baukunst und Ausdruck des Reichtums und des Wagemuts der Regensburger Bürger. Sie ist die älteste, ausschließlich aus Stein erbaute und noch heute voll funktionsfähige Brücke Deutschlands.
In den Jahren 1135 - 1146 errichtet, überspannt die ursprünglich 330 Meter lange Brücke mit insgesamt 16 Bögen, 15 davon noch heute sichtbar, die Donau. Von den drei Türmen, die einst die Brücke festigten, ist nur noch der Brückenturm erhalten.
Vielfältig waren die Funktionen. Einziger Flußübergang zwischen Ulm und Wien, Grenzübergang zwischen der Freien Reichsstadt Regensburg und der bayerischen Stadt Stadtamhof, und nicht zuletzt Prestigeobjekt der wohlhabenden Handelsstadt.
Zahlreiche Geschichten und Sagen ranken sich um den Bau der Steinernen Brücke. Die wohl bekannteste erzählt von der Wette zwischen dem Brückenbaumeister und dem Dombaumeister, wessen Bauwerk als erstes fertig werden würde. Mit Hilfe des Teufels gewann schließlich der Brückenbaumeister diese Wette. Die Figur des Bruckmandls, die spöttischen Blickes Richtung Dom schaut, soll noch heute an diesen Streit erinnern. Darüberhinaus symbolisiert das Bruckmandl die Freiheitsrechte der Stadt Regensburg.
Zusammenfassung der Kapitel
A. Einführung: Dieses Kapitel erläutert den Lehrplanbezug für die 5. Jahrgangsstufe und definiert die angestrebten Lernziele sowie den zeitlichen Rahmen der Exkursion.
Sachanalyse: Hier werden die historischen Grundlagen und zentralen Bauwerke wie die Steinerne Brücke, der Dom und das Alte Rathaus fachwissenschaftlich aufgearbeitet.
C. Didaktische Überlegungen: Dieser Abschnitt begründet die Relevanz der Erkundung in gesellschaftlicher, schülerorientierter und fachlicher Hinsicht und stellt eine methodische Verlaufsplanung auf.
Schlüsselwörter
Stadterkundung, Regensburg, Geographieunterricht, historische Stadtentwicklung, Steinerne Brücke, Dom St. Peter, Porta Praetoria, Altes Rathaus, handlungsorientiertes Lernen, Methodenkompetenz, Heimatkunde, Siedlungsgeschichte, Didaktik, Stadttourismus, Mittelalter
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung und methodischen Gestaltung einer didaktischen Exkursion zur Stadterkundung von Regensburg für Schüler der 5. Klasse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themenfelder umfassen die historische Entwicklung Regensburgs, die Bedeutung bedeutender Baudenkmäler und die praktische Anwendung geographischer Arbeitsweisen.
Was ist das primäre Ziel der Exkursion?
Ziel ist es, den Schülern geschichtliche Zusammenhänge ihres Heimatraums an realen Orten erlebbar zu machen und sie in soziale sowie methodische Lernformen einzuführen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Es kommen vor allem Kartierung, Befragung und Vermessung zum Einsatz, um die Stadtgenese und die Bedeutung des Raumes zu erschließen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse der historischen Bauwerke und didaktische Überlegungen inklusive einer konkreten Verlaufsplanung für die Exkursion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Stadterkundung, Regensburg, didaktische Methodik, historische Stadtentwicklung und handlungsorientiertes Lernen definiert.
Welche Rolle spielt das Bruckmandl in der didaktischen Konzeption?
Das Bruckmandl dient als erzählerisches Element an der Steinernen Brücke, um Schülern durch Sagen einen niederschwelligen Zugang zur Stadtgeschichte zu ermöglichen.
Warum wird Regensburg als Modell für eine Stadterkundung gewählt?
Regensburg bietet durch seine gut erhaltene mittelalterliche Struktur und die Dichte an historischen Bauwerken ideale Bedingungen für die Veranschaulichung historischer und geographischer Lerninhalte.
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- Stefan Obendorfer (Author), 2001, Didaktische Exkursion Stadt Regensburg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/17741
