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Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen

Welcher Faktoren bedarf es zum Gelingen von Unterricht in altersheterogenen Lerngruppen?


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2010

16 Pages, Note: 1,5


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Reformpädagogische Tradition des Lernens in altersheterogenen Gruppen

3 Altersgemischtes Lernen aus heutiger Sicht
3.1 Heutige Schulmodelle zum „Altergemischtes Lernen“
3.1.1 Das Eingangsstufenmodell
3.1.2 Das Vierklassen-Modell
3.1.3 Das Reformmodell
3.1.4 Das reduzierte Jena-Plan-Modell
3.1.5 Das Strukturmodell der Jena-Plan-Schule in Jena
3.2 Begründungsfelder für das Lernen in altersgemischten Gruppen
3.2.1 Pädagogische Aspekte
3.2.2 Didaktische Aspekte
3.2.3 Soziale Aspekte
3.2.4 Pragmatische Aspekte
3.3 Zusammenfassung förderlicher Faktoren

4 Fazit

5 Quellen

Fin de l'extrait de 16 pages

Résumé des informations

Titre
Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen
Sous-titre
Welcher Faktoren bedarf es zum Gelingen von Unterricht in altersheterogenen Lerngruppen?
Université
University of Education Heidelberg  (Sonderpädagogik)
Cours
Zum Umgang mit Heterogenität in Grund- und Sonderschulen
Note
1,5
Auteur
Année
2010
Pages
16
N° de catalogue
V178829
ISBN (ebook)
9783656009719
ISBN (Livre)
9783656010388
Taille d'un fichier
458 KB
Langue
allemand
Mots clés
unterricht, lerngruppen, welcher, faktoren, gelingen, unterricht, lerngruppen
Citation du texte
Vanessa Söllner-Kohler (Auteur), 2010, Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/178829

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Titre: Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen


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