Die qualitativen Forschungsmethoden gewinnen in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung. Anwendung finden sie insbesondere in der Kommunikationswissenschaft, mittlerweile jedoch auch in der Psychologie, Erziehungswissenschaft oder Soziologie. Aufgrund der gestiegenen Resonanz beschäftigt sich die vorliegende Arbeit näher mit dem Thema der Qualitativen Forschung. Der Fokus hierbei liegt vor allem auf dem Bereich der Leitfadeninterviews und der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring.
Dafür wird wie folgt vorgegangen: Unter Punkt 2 wird die Qualitative Forschung im Überblick dargestellt und von der Quantitativen Forschung abgegrenzt. Anschließend wird der qualitative Ansatz gezielter betrachtet und die Bedeutung der Qualitativen Forschung für die Organisationsentwicklung herausgearbeitet. Punkt 3 der Arbeit beschäftigt sich aufbauend mit dem Thema des Leitfadeninterviews als Instrument der qualitativen Datenerhebung. Hierfür wird der Begriff des Interviews zunächst erläutert und Leitfadeninterviews als Sonderform mit ihren Vor- und Nachteilen dargestellt. Neben der Vorstellung typischer Charakteristika erfolgen Hinweise zur Erstellung und Durchführung.
Zur Auswertung der erhobenen Daten wird im Abschnitt 4 die Herangehensweise nach Mayring dargelegt. Dafür wird der Begriff der Qualitativen Inhaltsanalyse definiert sowie seine Eigenschaften und Zielsetzungen erarbeitet. Weiterhin werden typische Techniken der Qualitativen Inhaltsanalyse vorgestellt. Der Punkt 5 verweist - bezugnehmend auf die vorgestellte Qualitative Inhaltsanalyse – nochmals explizit auf die Gütekriterien. Zu diesem Zweck werden zuerst die Bedeutung der klassischen Gütekriterien Objektivität, Reliabilität und Validität erfasst und anschließend ergänzend spezielle inhaltsanalytische Gütekriterien aufgezeigt. Den Abschluss der Arbeit bilden eine Zusammenfassung sowie eine kritische Würdigung der Thematik.
Inhaltsverzeichnis
1 Hinführung und Aufbau der Arbeit
2 Die Qualitative Forschung im Überblick
2.1 Quantitative versus Qualitative Forschung
2.2 Bedeutung der Qualitativen Forschung in der Organisationsentwicklung
3 Das Leitfadeninterview als Mittel der qualitativen Datenerhebung
3.1 Interviews im Überblick
3.2 Das Leitfadeninterview im Überblick
3.3 Erstellung und Durchführung von Leitfadeninterviews
4 Die Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
4.1 Die Qualitative Inhaltsanalyse: Begriff und Zielsetzungen
4.2 Techniken der Qualitativen Inhaltsanalyse
4.3 Spezielle Techniken der Qualitativen Inhaltsanalyse
5 Gütekriterien der Qualitativen Forschung
5.1 Klassische Gütekriterien
5.2 Inhaltsanalytische Gütekriterien
6 Zusammenfassung und kritische Würdigung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, das Leitfadeninterview sowie die Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring als zentrale Instrumente der qualitativen Forschung theoretisch fundiert darzustellen und ihren Nutzen für die wissenschaftliche Datenerhebung und -auswertung aufzuzeigen.
- Grundlagen und Abgrenzung der qualitativen zur quantitativen Forschung
- Bedeutung qualitativer Methoden in der Organisationsentwicklung
- Strukturierung, Erstellung und Durchführung von Leitfadeninterviews
- Methodik der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring
- Qualitäts- und Gütekriterien für qualitative Forschungsarbeiten
Auszug aus dem Buch
3.2 Das Leitfadeninterview im Überblick
Zunächst soll auf den Begriff des Leitfadeninterviews näher eingegangen werden: Bei einem Leitfadeninterview handelt es sich um eine offene, halbstrukturierte, mündliche Befragung, die mit Hilfe eines Leitfadens geführt wird (Breckle u.a., 2007). Der Leitfaden wird dabei auf Basis einer Voranalyse erstellt und vom Interviewer während des Interviews als „Checkliste“ genutzt (Schmidt, 2006a). Zudem dient der Leitfaden als Hilfsmittel für die Datenerhebung, gerade für komplexe Themen (Seel, A., 2004).
Typisch für ein Leitfadeninterview ist es, dass die Reihenfolge der Fragen und genaue Formulierungen freigestellt sind (Raber /Temmel, 2005, S. 2). Deshalb werden im Rahmen eines solchen Interviews zumeist offene, nicht-standardisierte Fragen verwendet, um die Interviewthematik einzugrenzen und Themenbereiche vorzugeben (Mayer, 2008, S. 37). Zudem gibt es keine vorgeschriebenen Antwortkategorien, da den Befragten die Möglichkeit gegeben werden soll, mit eigenen Worten von ihren Erfahrungen berichten zu können (Raber/ Temmel, 2005, S. 3).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Hinführung und Aufbau der Arbeit: Einleitung in die Bedeutung qualitativer Forschungsmethoden und Darlegung des methodischen Aufbaus der Hausarbeit.
2 Die Qualitative Forschung im Überblick: Theoretische Fundierung des qualitativen Forschungsansatzes, Abgrenzung zur Quantitativen Forschung und Einordnung in die Organisationsentwicklung.
3 Das Leitfadeninterview als Mittel der qualitativen Datenerhebung: Detaillierte Betrachtung des Leitfadeninterviews als Instrument, inklusive Prozessbeschreibung von der Erstellung bis zur Durchführung.
4 Die Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring: Erläuterung der Methode nach Mayring, ihrer Zielsetzungen sowie der verschiedenen Analysetechniken.
5 Gütekriterien der Qualitativen Forschung: Diskussion klassischer und spezieller inhaltsanalytischer Gütekriterien zur Sicherung der wissenschaftlichen Qualität.
6 Zusammenfassung und kritische Würdigung: Resümee der Arbeit sowie kritische Reflexion des Nutzens und der Herausforderungen qualitativer Forschungsmethoden.
Schlüsselwörter
Qualitative Forschung, Leitfadeninterview, Qualitative Inhaltsanalyse, Mayring, Datenerhebung, Datenauswertung, Organisationsentwicklung, Gütekriterien, Transkription, Interviewführung, Wissenschaftlichkeit, Evaluation, Triangulation, Forschungsmethode, Interpretationsakt.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das grundlegende Thema der vorliegenden Arbeit?
Die Arbeit behandelt die theoretischen Grundlagen und die praktische Anwendung von Leitfadeninterviews sowie der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring als Instrumente der qualitativen Forschung.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit fokussiert auf die Abgrenzung qualitativer und quantitativer Ansätze, die Prozessschritte eines Leitfadeninterviews sowie die methodischen Anforderungen an die Qualitative Inhaltsanalyse.
Was ist das primäre Ziel dieser Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie qualitative Methoden strukturiert angewendet werden können, um komplexe Sachverhalte in der Forschung, insbesondere im Bereich der Organisationsentwicklung, systematisch zu erfassen und auszuwerten.
Welche wissenschaftliche Methodik liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse qualitativer Forschungsmethoden, wobei insbesondere der methodische Ansatz von Philipp Mayring zur Inhaltsanalyse im Zentrum steht.
Welche inhaltlichen Schwerpunkte bilden den Hauptteil?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der qualitativen Forschung, die methodische Aufarbeitung von Interviewformen (insb. Leitfadeninterviews) und die detaillierte Beschreibung der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring inklusive ihrer Gütekriterien.
Wodurch zeichnet sich die Arbeit aus?
Die Arbeit zeichnet sich durch die Verbindung von theoretischen Begriffsbestimmungen mit prozessorientierten Anleitungen zur Anwendung der Methoden sowie einer kritischen Würdigung aus.
Was genau versteht man unter dem in Anhang I erwähnten Beispiel-Leitfaden?
Der Leitfaden im Anhang illustriert ein praktisches Szenario für die Hochschule Harz, um Tourismusstudenten für ein Auslandsstudium in Spanien mittels leitfadengestützter Fragen zu evaluieren.
Warum spielt die Dokumentation in der Qualitativen Inhaltsanalyse eine so große Rolle?
Die Verfahrensdokumentation ist essentiell, um die Nachvollziehbarkeit und damit die wissenschaftliche Validität der Analyse für unabhängige Dritte sicherzustellen.
- Quote paper
- Bachelor of Arts Sandra Giereth (Author), 2011, Leitfadeninterview und Qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente der Qualitativen Forschung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/178985
