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„Der gestörte Unterricht“ - Unterrichtsstörungen in der pädagogischen Theorie und Praxis


Rapport de Stage, 2010

43 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einführung

2. Vorstellung der Praktikumsschule und der hospitierten Klasse
2.1 Portrait des Max-Mustermann-Gymnasiums
2.2 Portrait der Klasse 9f des Max-Mustermann-Gymnasiums

3. Unterrichtsstörungen in der pädagogischen Theorie
3.1. Die kritisch-kommunikative Didaktik und die Beobachtungstheorie
3.2. Definitionen, Ursachen und Systematisierungen von Unterrichtsstörungen
3.3. Ziele von Unterrichtsstörungen und die Illusion des störungsfreien Unterrichts

4. Unterrichtsstörungen in der praktischen Beobachtung
4.1. Auswertung der Beobachtungsprotokolle
4.2. Auswertung der Schülerumfrage
4.3. Pädagogische Theorie und Praxis – Sind Unterrichtsstörungen vermeidbar?

5. Zusammenfassung

6. Literaturverzeichnis

7. Anhang
7.1. Beobachtungsprotokolle
7.2. Schülerumfrage

Fin de l'extrait de 43 pages

Résumé des informations

Titre
„Der gestörte Unterricht“ - Unterrichtsstörungen in der pädagogischen Theorie und Praxis
Université
Humboldt-University of Berlin  (Institut für Erziehungswissenschaften)
Cours
Proseminar - Pädagogisches Handeln und Lernorte – Einstellungen gegenüber Fremden
Note
1,3
Auteur
Année
2010
Pages
43
N° de catalogue
V179829
ISBN (ebook)
9783656025061
ISBN (Livre)
9783656024736
Taille d'un fichier
839 KB
Langue
allemand
Mots clés
Unterrichtsstörungen, Berufsfelderschließendes Praktikum, Schulpraktikum, Störungsfreier Unterricht, Beobachtungsprotokoll
Citation du texte
Thomas Schulze (Auteur), 2010, „Der gestörte Unterricht“ - Unterrichtsstörungen in der pädagogischen Theorie und Praxis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179829

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