Die Handreichungen zu Günter Grass' Novelle "Katz und Maus" wenden sich an Lehrer der Oberstufe. Im Mittelpunkt stehen ausführliche Stundenskizzen mit Aufgabenstellungen und Lösungsvorschlägen. Ergänzt werden sie durch eine umfassende Interpretation und eine ausführliche Biografie des Autors. Unterrichtsalternativen, Klausurthemen und Hinweise auf audiovisuelle Materialien runden die Handreichungen ab.
Inhaltsverzeichnis
Biografie Günter Grass
Interpretation
Didaktische Überlegungen
Stundenskizzen
Der Anfang der Novelle – Die Rolle des Erzählers
Der Große Mahlke
Mahlkes Motive
Marienverehrung – Reden der Leutnants – Schule
Mahlkes Scheitern
Der Erzähler Pilenz
Heroismus
Der Autor Günter Grass
Gestaltungsversuche
Themenvorschläge für Klassenarbeiten/Klausuren
Audiovisuelle Materialien
Ausgewählte Literatur
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit bietet eine umfassende pädagogische Aufbereitung der Novelle "Katz und Maus" von Günter Grass. Das primäre Ziel ist es, Schülern der gymnasialen Oberstufe das Werk als literarisches Dokument der Vergangenheitsbewältigung nahezubringen, wobei die komplexe Rolle des Erzählers Pilenz und die psychologische Entwicklung des Protagonisten Mahlke im Zentrum stehen.
- Analyse der nationalsozialistischen Indoktrination Jugendlicher
- Untersuchung der komplexen Erzählperspektive und der Zuverlässigkeit des Ich-Erzählers
- Interpretation der Identitätssuche und des Scheiterns des "Großen Mahlke"
- Reflexion über das Verhältnis von Individuum und gesellschaftlichem Druck
Auszug aus dem Buch
BIOGRAFIE GÜNTER GRASS
„Mich hat es nie gereizt und würde es auch nie reizen, meinem Lebenslauf nachzugehen und meinen wechselnden Empfindungen, mich quasi herauslösend aus dem jeweiligen Zeitgeschehen. Für mich ist meine eigene Biographie immer nur dann interessant gewesen, wenn ich sie begriff mit Zeitströmungen, mit Wendungen, mit Umbrüchen und Brüchen wie 1945 …“ (Günter Grass)
Günter Grass wurde am 16. Oktober 1927 in Danzig geboren. Seine Eltern besaßen in dem Danziger Vorort Langfuhr ein Lebensmittelgeschäft. Der Vater stammte aus einer alteingesessenen protestantischen Handwerkerfamilie, die Mutter war katholisch und Angehörige der ethnischen Minderheit der Kaschuben, die einen mit deutschen und polnischen Lehnwörtern durchsetzten Dialekt sprachen. Grass wurde wie seine drei Jahre jüngere Schwester katholisch getauft und im katholischen Glauben erzogen.
Wie viele andere auch war die Familie Grass von den politischen Umbrüchen, die die Region Danzig erfuhr, sehr stark betroffen. Die vormalige Hauptstadt Westpreußens und deren Umgebung wurden, obwohl fast ausschließlich von Deutschen bewohnt, als Folge des Ersten Weltkriegs vom Deutschen Reich abgetrennt und ab 1920 als Freistaat dem Schutz des Völkerbundes unterstellt. Danzig hatte eine eigene Währung, bildete eine Zollunion mit Polen und ließ sich außenpolitisch durch Polen vertreten. Bis zum Ende des Ersten Weltkrieges galten die Mitglieder der Familie Grass als Deutsche – drei Brüder der Mutter waren im Krieg als deutsche Soldaten gefallen –, 1919 wurden sie mit der Wiederherstellung Polens polnische Staatsbürger oder, sofern sie wie die Eltern Grass’ in Danzig wohnten, Bürger des Freistaates Danzig. Nach dem Überfall Hitlers auf Polen und der Eingliederung Danzigs ins Deutsche Reich stufte man die Kaschuben als Volksdeutsche ein.
Zusammenfassung der Kapitel
Biografie Günter Grass: Detaillierter Lebenslauf des Autors, der die Einflüsse seiner Danziger Herkunft und Kriegserlebnisse auf sein schriftstellerisches Schaffen beleuchtet.
Interpretation: Tiefgehende literaturwissenschaftliche Analyse von "Katz und Maus", die besonders die Erzählerrolle von Pilenz und die symbolische Entwicklung von Mahlke untersucht.
Didaktische Überlegungen: Pädagogische Einordnung der Novelle für den Deutschunterricht der Oberstufe mit Fokus auf historisches Lernen und Medienkompetenz.
Stundenskizzen: Konkrete Unterrichtsvorschläge zur Erarbeitung der verschiedenen Kapitel sowie der zentralen Motive wie Heldentum und Vergangenheitsbewältigung.
Gestaltungsversuche: Methodische Anregungen für den handlungsorientierten Unterricht, darunter Vorlesetechniken und Schreibexperimente.
Themenvorschläge für Klassenarbeiten/Klausuren: Zusammenstellung von Fragestellungen zur schriftlichen Überprüfung des Textverständnisses und der Analysefähigkeiten.
Audiovisuelle Materialien: Auflistung ergänzender Medien wie Hörbuchfassungen und Verfilmungen zur Vertiefung der Rezeption.
Ausgewählte Literatur: Bibliographisches Verzeichnis relevanter Forschungsliteratur zur weiteren Vorbereitung und wissenschaftlichen Arbeit.
Schlüsselwörter
Günter Grass, Katz und Maus, Danziger Trilogie, Pilenz, Joachim Mahlke, Erzählperspektive, Nationalsozialismus, Vergangenheitsbewältigung, Identität, Heldentum, Deutschunterricht, Schullektüre, Kriegserfahrung, Opfer-Täter-Problematik, Kompensationsverhalten
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Handreichung dient als pädagogische Unterstützung für Lehrkräfte, um Günter Grass' Novelle "Katz und Maus" im Unterricht zu behandeln und die damit verbundenen historischen und literarischen Themen zu erschließen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Aufarbeitung des Nationalsozialismus, die kritische Rolle des Erzählers, das Phänomen des Heldentums sowie die psychologische Entwicklung des Protagonisten Mahlke.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, den Schülern Zugänge zur Novelle zu ermöglichen, die über die reine Inhaltswiedergabe hinausgehen und ein tiefes Verständnis für die erzählerischen Mittel sowie die gesellschaftlichen Implikationen der Geschichte fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen didaktisch-methodischen Ansatz, der die literaturwissenschaftliche Interpretation mit schülerzentrierten Arbeitsformen wie szenischem Spiel, Textanalyse und Schreibexperimenten verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in didaktische Überlegungen, konkrete Stundenskizzen zu zentralen Motiven und Erzählerfiguren sowie methodische Hinweise zur Unterrichtsgestaltung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe umfassen neben dem Autor und dem Werk insbesondere die Erzählperspektive, Identitätskonstruktion, NS-Ideologie, Vergangenheitsbewältigung und die Analyse von Mittäterschaft.
Welche Bedeutung hat die Figur des Pilenz für die Erzählweise?
Pilenz fungiert als Rollenerzähler, dessen ambivalente Haltung zu Mahlke – schwankend zwischen Bewunderung und Mitschuld – die Interpretation der Geschehnisse maßgeblich prägt und den Leser zur kritischen Distanz zwingt.
Warum spielt das Ritterkreuz für Mahlke eine so zentrale Rolle?
Das Ritterkreuz dient Mahlke als Kompensationsmittel für seinen "Makel" (den Adamsapfel) und als Instrument, um soziale Anerkennung und eine heldische Identität in einer Gesellschaft zu erzwingen, die solche Rollenbilder propagiert.
- Arbeit zitieren
- Herbert Fuchs (Autor:in), Dieter Seiffert (Autor:in), 2011, Handreichung für den Deutschunterricht zu Günter Grass: "Katz und Maus", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/180035
