Die vorliegende Ausarbeitung stellt die Theorie der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg dar und zeigt Kritik an Kohlbergs Stufentheorie auf.
Es gibt viele Gelegenheiten, die es erfordern, das eigene Verhalten vor dem Hintergrund der Bedürfnisse der Gesellschaft zu beurteilen und nicht lediglich die eigenen Bedürfnisse als Grundlage heranzuziehen. Diese Verfahrensweise bildet gewissermaßen die Grundlage moralischen Verhaltens. Daher ist es für jede Gesellschaft von erheblicher Bedeutung, dass aus Kindern und Jugendlichen erwachsene Persönlichkeiten werden, die bereit und in Lage sind, bestimmte moralische Werte zu verinnerlichen und daraus Prinzipien für ihr eigenes Verhalten zu entwickeln.
Es ist allerdings kein Geheimnis, dass bisweilen oft Uneinigkeit darüber herrscht, inwieweit ein Verhalten in einer bestimmten Situation als moralisch bzw. unmoralisch gefasst werden kann, die nicht selten zu kontroversen Diskussionen führt. Ähnlich erging es daher auch den gegenwärtigen Theorien zur moralischen Entwicklung, die ebenfalls zum Gegenstand lebhafter Auseinandersetzungen wurden. Eine solche Theorie, die im Folgenden vorgestellt werden soll, stellt die Theorie der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg dar.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffsbestimmung
3 Kohlbergs Theorie der moralischen Entwicklung
3.1 Das präkonventionelle Niveau
3.2 Das konventionelle Niveau
3.3 Das postkonventionelle Niveau
4 Das methodische Vorgehen Kohlbergs
5 Kritik an Kohlbergs Stufentheorie
6 Zusammenfassung und Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, das Stufenmodell der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg detailliert vorzustellen, theoretisch einzuordnen und kritisch zu reflektieren, um ein tieferes Verständnis für die Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit zu schaffen.
- Grundlagen und Begriffsbestimmung von Moral
- Struktur und Charakteristika der drei Stufenmodelle (prä-, konventionell, postkonventionell)
- Methodische Vorgehensweise anhand des Heinz-Dilemmas
- Kritische Auseinandersetzung mit der Theorie, insbesondere hinsichtlich Subjektivität und Geschlechterperspektive
- Empirische Relevanz und pädagogische Bedeutung der Stufentheorie
Auszug aus dem Buch
3.1 Das präkonventionelle Niveau
Auf dem präkonventionellen Niveau orientiert sich das Individuum primär an den möglichen Folgen einer Handlung. Die Stufe 1 ist geprägt durch eine Orientierung an Bestrafung und Gehorsam. Strafe im Sinne der Erfahrung körperlichen Leids soll vermieden werden. Das eigene Verhalten wird an den Autoritätspersonen sowie ihren Sanktionen ausgerichtet. Auf der Stufe 2 ist eine naive instrumentelle Orientierung vorherrschend.
„Maßstab für Gegenseitigkeit und gerechtes Teilen sind die eigenen Bedürfnisse, nicht Loyalität oder das Prinzip der Gerechtigkeit, insofern kann man von Hedonismus sprechen“ (Gudjons 2008: 124).
Die beiden Stufen des präkonventionellen Niveaus zeichnen sich durch daher durch Strafvermeidung bzw. Bedürfnisbefriedigung aus, wobei auf Stufe 2 erstmals auch die Interessen anderer Personen Berücksichtigung finden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz moralischen Verhaltens innerhalb der Gesellschaft ein und stellt die Theorie der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg als zentralen Gegenstand vor.
2 Begriffsbestimmung: Hier wird der Moralbegriff in seiner kognitiven und motivationalen Dimension definiert, wobei insbesondere Kohlbergs Verständnis von Gerechtigkeit als Wechselseitigkeit von Rechten und Pflichten hervorgehoben wird.
3 Kohlbergs Theorie der moralischen Entwicklung: Dieses Kapitel erläutert das auf Jean Piaget aufbauende Stufenmodell der moralischen Entwicklung, das in drei Hauptstadien mit jeweils zwei Stufen unterteilt ist.
3.1 Das präkonventionelle Niveau: Beschreibung der ersten beiden Stufen, auf denen sich das Individuum an Bestrafung, Gehorsam und der Befriedigung eigener Bedürfnisse orientiert.
3.2 Das konventionelle Niveau: Erläuterung der Stufen, bei denen das Handeln normativ durch die Gesellschaft, soziale Beziehungen und die Einhaltung der sozialen Ordnung gesteuert wird.
3.3 Das postkonventionelle Niveau: Fokus auf die Reflexion jenseits gesellschaftlicher Normen, hin zu garantierten Menschenrechten und selbst gewählten ethischen Prinzipien sowie der hypothetischen Stufe 7.
4 Das methodische Vorgehen Kohlbergs: Darstellung der empirischen Methode Kohlbergs, bei der Probanden mit moralischen Dilemmata (wie dem Heinz-Dilemma) konfrontiert wurden, um deren Begründungsmuster zu analysieren.
5 Kritik an Kohlbergs Stufentheorie: Diskussion der Kritikpunkte am Modell, darunter die mangelnde Nachvollziehbarkeit der zunehmenden Komplexität sowie Einwände hinsichtlich der Subjektivität und Vernachlässigung geschlechtsspezifischer Perspektiven.
6 Zusammenfassung und Fazit: Ein abschließender Überblick, der Kohlbergs Theorie als integralen Bestandteil der Pädagogik und Entwicklungspsychologie würdigt und den Bedarf an kontinuierlicher konstruktiver Weiterentwicklung betont.
Schlüsselwörter
Lawrence Kohlberg, moralische Entwicklung, Stufenmodell, moralisches Urteil, Heinz-Dilemma, präkonventionelles Niveau, konventionelles Niveau, postkonventionelles Niveau, Gerechtigkeit, Entwicklungspsychologie, Ethik, Pädagogik, Normen, Sozialisation, Moralbegriff
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Theorie der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg und analysiert, wie Menschen moralische Urteile fällen und wie sich diese Fähigkeit im Laufe der Zeit entwickelt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den zentralen Themen gehören die begriffliche Definition von Moral, die detaillierte Darstellung des dreistufigen Entwicklungsmodells sowie die kritische Reflexion des methodischen Vorgehens und der Stufentheorie selbst.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, das Kohlbergsche Stufenmodell verständlich darzulegen und kritisch zu beleuchten, um aufzuzeigen, wie moralische Urteilsfähigkeit in unterschiedlichen Stadien begründet wird.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet Kohlberg?
Kohlberg verwendete die Methode der moralischen Dilemmata, bei denen Probanden mit komplexen Entscheidungssituationen konfrontiert wurden, um ihre Argumentationsstrukturen zu erfassen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die drei Niveaus der moralischen Entwicklung – präkonventionell, konventionell und postkonventionell – erläutert, das Heinz-Dilemma als Untersuchungsinstrument vorgestellt und die wissenschaftliche Kritik am Modell diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit lässt sich besonders durch Begriffe wie moralisches Urteil, Stufenmodell, Gerechtigkeit, Sozialisation, ethische Prinzipien und Entwicklungspsychologie charakterisieren.
Welche Rolle spielt die Unterscheidung zwischen dem moralischen Urteil und dem moralischen Handeln im Text?
Der Text stellt heraus, dass Kohlbergs Methode primär das moralische Urteil analysiert, während kritisch angemerkt wird, dass die Qualität des Urteils nicht immer eine direkte Vorhersage über das tatsächliche Verhalten der Versuchsperson zulässt.
Wie bewertet der Autor die Kritik an Kohlbergs Modell?
Die Kritik, etwa durch Gilligan oder hinsichtlich kultureller Unterschiede, wird als Anstoß für eine konstruktive Weiterentwicklung gesehen, anstatt das Modell als Ganzes abzulehnen.
- Citation du texte
- Christoph Stockert (Auteur), 2011, Die Theorie der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/180183
