An dieser Stelle möchte ich KUHN (1986 S.4) zitieren, „daß die meisten Menschen heute nicht nur mit Scheuklappen, sondern mit Milchglasscheiben vor den Augen durch die Landschaft gehen. Zwar ist man durch die Medien heute gut informiert über die verschiedensten und entlegensten Aspekte der Erde und des Weltraumes, vom Leben in Tiefseegräben bis zur Rückseite des Mondes. Zu der unmittelbaren Umgebung besteht jedoch eine erstaunliche Beziehungslosigkeit.“ Weiter im Text beschreibt KUHN (1986, S.4) die Situation noch etwas drastischer: „Es handelt sich hier um mehr als einen Mangel, man könnte diese Abkapselung von der Naturerfahrung schon als die Symptome einer Krankheit deuten. Die einzige hilfreiche Therapie: Kinder und Jugendliche, aber auch Erwachsene, sollten möglichst oft Gelegenheit zur Naturbegegnung, insbesondere aber zur handelnden Auseinandersetzung mit der Natur, bekommen.“ Mit dieser Arbeit soll eine Handreichung entwickelt werden, die vielleicht ein paar Menschen die Augen öffnet und eine Gelegenheit zur Naturbegegnung schafft.
Es sollen Erlebnisse in der Natur, durch die Natur und mit der Natur erfahrbar gemacht werden. Die kann zu Impulsen führen, Natur zu erleben, Natur zu verstehen und sich selbst als einen Teil der Natur sehen zu wollen, um eine Versöhnung zwischen Mensch und Natur herbeizuführen, was Umweltbewusstsein und Handlungsbereitschaft möglich macht. Mittels erlebnisorientierter Methoden soll die Natur in den Vordergrund gerückt, Naturempfinden erzeugt, für die Natur sensibilisiert und Begegnungen geschaffen werden. Mit der Entwicklung des Pfades werden Handreichungen aufgezeigt, wie sich der Mensch bewusst mit der Natur auseinandersetzen kann. Zunächst werden die Begriffe des Erlebens allgemein und konkreter des Naturerlebens und des Erlebnispfades theoretisch beleuchtet. Als wissenschaftliche Grundlage dieser Arbeit dient die Erprobung eines selbst entwickelten Erlebnispfades. WEIZSÄCKER läutet das Ende seines Beitrags mit dem physikalischen Vergleich ein: „Der Beweis eines Satzes ist die Entdeckung, also die Wahrnehmung eines Zusammenhangs. Wo aber der Beweis zum gängigen Mittel sozialer Durchsetzung in der Zukunft wird, entsteht eine Verzerrung der Wahrnehmung“. Das Ziel des Erlebnispfades ist, wieder einen Schritt zurück zu gehen, für die Zusammenhänge in der Natur zu sensibilisieren, den Alltag des Menschen zu durchbrechen und auf die Werte der Natur aufmerksam zu machen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Autors
1. Einleitung
2. Begriffsdefinition
2.1 Erleben
2.2 Naturerleben, Naturwissenschaften und Erlebnispädagogik
2.3 Naturerleben
3. Erlebnispfad
3.1 Geschichtliche Entwicklung
3.2 Unterscheidung zwischen Lehr- und Lernpfad
3.3 Bedeutung der Sinne
4. Entwicklung des Erlebnispfades
4.1 Zielgruppe
4.2 Anleiter
4.3 Campus der Universität Flensburg
4.4 Günstige Voraussetzungen
4.5 Zeitlicher Rahmen
4.6 Material und Methoden
4.6.1 Stationen
4.6.2 Das große Suchen
4.6.3 Fühl die Natur
4.6.4 Bodenfenster
4.6.5 Geräusche Landkarte
4.6.6 Rahmen-Geschichte
4.6.7 Naturmeditation
5. Methoden
5.1 Was ist empirische Sozialforschung
5.2 Art des Fragebogens
5.3 Aufbau des Fragebogens
5.4 „Pretest“
6. Ergebnisse
6.1 Grundinformationen der Erprobung
6.2 Dokumentation der Erprobung
6.3 Zusammenfassung der Ergebnisse
7. Diskussion
8. Schulischer Exkurs
9. Fazit
Zielsetzung & Themen
Ziel der Arbeit ist die Entwicklung und Erprobung eines Erlebnispfades auf dem Campus der Universität Flensburg, um ein tieferes Naturerleben zu ermöglichen, die Sinne zu sensibilisieren und ein nachhaltiges Umweltbewusstsein zu fördern.
- Konzeption eines naturpädagogischen Rundgangs unter besonderer Berücksichtigung des Naturerlebens.
- Einsatz erlebnisorientierter Methoden zur Förderung der Wahrnehmung abseits rein kognitiver Wissensvermittlung.
- Erprobung der Stationen mit Studierenden zur Evaluation der methodischen Ansätze.
- Diskussion der Übertragbarkeit erlebnispädagogischer Konzepte in den schulischen Biologieunterricht.
Auszug aus dem Buch
4.6.3 Fühl die Natur
An dieser Station wird mit verbundenen Augen ein Baum befühlt.
(Idee nach TROMMER 1995, S.65ff)
Beschreibung der Aufgabe
Benötigtes Material:
- 1 Baum
- 1 Augenbinde
Zeitspanne:
Diese Naturerfahrung ist sehr speziell und der Teilnehmer sollte sich dafür mindestens 10-15 Minuten Zeit nehmen.
Durchführung:
Es wird ein in der Nähe befindlicher Baum gesucht. Die Teilnehmer suchen sich einen eigenen Baum. Er geht dicht an den Baum heran, legt sich die Augenbinde um und seine Hände an den Baum. Er wird dazu angehalten, die Strukturen des Baumes zu erfühlen und sich mit dem Baum auseinanderzusetzen. Dabei achtet er auf jede Kleinigkeit und lässt seiner Fantasie und seinen Gedanken freien Lauf. Sind die Hände des Teilnehmers zu kalt, um gut fühlen zu können, hilft es, sich vorher zu erwärmen, in die Hände zu pusten und die Hände aneinander zu reiben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Herleitung der Relevanz von Naturerleben und Erlebnispädagogik als Mittel zur Förderung von Umweltbewusstsein und Handlungsbereitschaft.
2. Begriffsdefinition: Theoretische Abgrenzung der Begriffe Erleben, Naturerleben, Naturwissenschaften und Erlebnispädagogik zur Klärung der pädagogischen Ausrichtung.
3. Erlebnispfad: Historische Einordnung von Naturerlebnispfaden sowie Gegenüberstellung von klassischen Lehrpfaden und interaktiven Lern- bzw. Erlebnispfaden.
4. Entwicklung des Erlebnispfades: Konzeptionelle Planung und detaillierte Beschreibung der erlebnisorientierten Stationen für den Campus der Universität Flensburg.
5. Methoden: Darstellung des methodischen Vorgehens bei der empirischen Evaluation mittels Fragebögen und Durchführung eines Pretests.
6. Ergebnisse: Dokumentation und Interpretation der gewonnenen Daten aus der Erprobung des Erlebnispfades mit Studierenden.
7. Diskussion: Reflexion über den Einfluss der sinnlichen Auseinandersetzung mit der Natur auf das Wohlbefinden und die Bedeutung für eine nachhaltige Bildung.
8. Schulischer Exkurs: Untersuchung der Potenziale von Naturerleben im Rahmen der Lehrpläne für den Biologie- und Naturwissenschaftsunterricht.
9. Fazit: Zusammenfassende Bilanz der Arbeit und Ausblick auf die Etablierung des Konzepts als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Schlüsselwörter
Naturerleben, Erlebnispfad, Erlebnispädagogik, Campus, Wahrnehmung, Sinneswahrnehmung, Umweltbewusstsein, Didaktik, empirische Sozialforschung, Evaluation, Natur, Bildung, Biologieunterricht, Nachhaltigkeit, Naturbegegnung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Master-Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Erprobung eines Erlebnispfades auf dem Gelände der Universität Flensburg, der dazu dienen soll, das Naturerleben und die sensorische Wahrnehmung der Teilnehmenden zu fördern.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Fokus?
Die Arbeit verknüpft Theorien des Naturerlebens, der Erlebnispädagogik und der Naturwissenschaftsdidaktik mit der praktischen Umsetzung eines Rucksack-Konzepts im Freien.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, einen theoretisch fundierten, aber praktisch anwendbaren Erlebnispfad zu erstellen, der bei Teilnehmenden eine tiefere Verbindung zur Natur und ein gestärktes Umweltbewusstsein erzeugt.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein methodischer Ansatz der empirischen Sozialforschung gewählt, wobei die Erprobung des Pfades durch standardisierte und offene Fragen in einem Fragebogen evaluiert wurde.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Begriffsdefinition, die geschichtliche Entwicklung von Erlebnispfaden sowie die detaillierte Vorstellung der einzelnen Stationen und deren jeweilige Intention.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die wichtigsten Schlagworte sind Naturerleben, Erlebnispfad, Sinneswahrnehmung, Umweltbewusstsein, Didaktik und empirische Evaluation.
Welche Bedeutung haben die "Pretest"-Ergebnisse für die Arbeit?
Der Pretest diente der methodischen Anpassung des Fragebogens und der Überprüfung der Praktikabilität einzelner Stationen unter wechselhaften Wetterbedingungen.
Inwiefern hat die Umgebung (Campus Flensburg) Einfluss auf das Konzept?
Der Campus dient als konkretes Fallbeispiel. Die Arbeit zeigt, dass auch in einem kultivierten Umfeld durch gezielte, erlebnisorientierte Methoden ein erfolgreiches Naturerleben stattfinden kann.
- Arbeit zitieren
- Stephan Schlimmermann (Autor:in), 2011, Entwicklung und Erprobung eines Erlebnispfades unter besonderer Berücksichtigung des Naturerlebens auf dem Campusgelände der Universität Flensburg, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/180369
