„Als Organ der Demokratie ist die Zeitung neben Film, Funk und Fernsehen auch heute noch
einer der wichtigsten Faktoren der Meinungsbildung in unserer Gesellschaft.“1
Dieses Zitat stammt zwar aus dem Jahre 1959 hat aber auch heute noch seine Gültigkeit.
Trotzdem interessieren sich immer weniger Jugendliche für die Tageszeitung. Viele junge
Menschen geben den audiovisuellen Medien als Informationsquelle den Vorzug. Gleichzeitig
ist eine zunehmende generelle Lese- und Schreibunlust zu verzeichnen. Eine Studie aus dem
Jahr 1996 belegt, dass die Nutzungsdauer des Fernsehens von 12-19 Jährigen durchschnittlich
105 Minuten täglich betrug, wohin gegen die Zeitung nur 8 Minuten am Tag gelesen wurde.2
Dieser Tendenz soll in der Schule durch Behandeln der Zeitung als Medium im
Deutschunterricht entgegengewirkt werden. Der Bildungsplan für Gymnasien in Baden-
Württemberg sieht vor, die Schülerinnen und Schüler der Klasse 10 mit der Zeitung als Mittel
der Information, Meinungsbildung und Unterhaltung zu beschäftigen. Dadurch sollen sie zum
regelmäßigen Zeitungslesen, zur kritischen Nutzung dieses Mediums und zur Urteilsbildung
angeregt werden.3
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, im ersten Teil eine Sachanalyse der Titelseiten
ausgewählter Tageszeitungen, einer regionalen und zwei überregionalen hinsichtlich
Themenauswahl, Informationsgehalt und Layout anzufertigen. Der zweite Teil enthält eine
didaktische Analyse und einen unterrichtsbezogenen Vergleich dieser Titelseiten. In diesem Kapitel wird ein sachanalytischer Vergleich der Titelseiten der überregionalen
Tageszeitung Frankfurter Allgemeine-Zeitung für Deutschland (‚FAZ’), der regionalen
Tageszeitung Südkurier (Ausgabe Konstanz) und der Boulevardzeitung ‚Bild’ angestellt. Alle
Ausgaben, die bearbeitet werden erschienen am Mittwoch, den 2. Juli 2003. Die Titelseiten
werden jeweils auf Themenauswahl und Layout, die Artikel auf Inhalt, Informationsgehalt
und Aufmachung untersucht.
1 Volder, Urbrain de: Soziologie der Zeitung; Deutsche Bearb. von Margot Lindemann. Stuttgart: Enke,
1959; S. 149.
2 Schuster, Karl: Einführung in die Fachdidaktik Deutsch; 7.Auflage. Schneider Verlag Hohengehren 1998;
S.98.
3 Vgl. Bildungsplan für das Gymnasium Baden-Württemberg; Amtsblatt des Ministeriums für Kultus und Sport
Stuttgart 1994; S.427.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sachanalyse der Titelseite bezüglich Aufbau, Gliederung und Inhalt
2.1. Die Frankfurter Allgemeine – Zeitung für Deutschland
2.1.1. Layout und Themenauswahl der Titelseite
2.1.2. Informationsgehalt und Aufmachung der Artikel
2.2. Der Südkurier–Unabhängige Tageszeitung in Baden - Württemberg
2.2.1. Layout und Themenauswahl der Titelseite
2.2.2. Informationsgehalt und Aufmachung der Artikel
2.3. Die ‚Bild’-Zeitung
2.3.1. Layout und Themenauswahl der Titelseite
2.3.2. Informationsgehalt und Aufmachung der Artikel
3. Didaktische Analyse und Vergleich der ausgewählten Titelseiten
3.1. Didaktische Reduktion und methodische Analyse
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht die Titelseiten einer überregionalen, einer regionalen sowie einer Boulevardzeitung hinsichtlich ihrer inhaltlichen Struktur und Gestaltung. Das primäre Ziel ist es, Schülern der 10. Klasse ein kritisches Verständnis für mediale Differenzen zu vermitteln und die Bedeutung einer fundierten Informationsaufnahme zu verdeutlichen.
- Sachanalyse der Titelseiten (FAZ, Südkurier, Bild)
- Vergleich von Themenauswahl und Informationsgehalt
- Analyse von Layout-Strategien und Textaufmachung
- Didaktische Konzepte zur Vermittlung von Medienkompetenz
- Vergleich der journalistischen Arbeitsweisen
Auszug aus dem Buch
2.1. Die Frankfurter Allgemeine – Zeitung für Deutschland
Die Titelseite der Frankfurter Allgemeinen Zeitung vom 2.Juli 2003 besteht aus mehreren Teilen. Drei große Artikel, zwei Kommentare, sieben Kurzmitteilungen, die jedoch im Innenteil der Zeitung erläutert werden, das Inhaltsverzeichnis und das Impressum sind auf der Titelseite zu finden. Die sechs einzelnen Spalten sind durch dünne vertikale Striche visuell voneinander getrennt und die drei Hauptartikel durch einen horizontalen Strich von den darunter stehenden Kurzmitteilungen ebenfalls. Auf der Titelseite befinden sich weder Photos, noch farbige oder fette Schrift (die Headlines und das Impressum ausgenommen), noch Unterstreichungen oder Werbung. Alle Artikel, bis auf die zwei Kommentare werden im Innenteil fortgesetzt oder es folgt dort ein weiterer Bericht zum Thema.
Links oben ist eine Kurzmitteilung über aktuelles politisches Auslandsgeschehen platziert, auf die auf Seite 6 eingegangen wird. Darunter folgen die Themen des Tages, eine Art Inhaltsverzeichnis der Zeitung. Dieses Inhaltsverzeichnis ist thematisch nach den jeweiligen Sparten über die die Zeitung berichtet wie z.B. Politik, Zeitgeschehen, Wirtschaft oder Sport geordnet, und liefert in einem Satz einen kurzes Resümee über das oder die Themen, über die in der jeweiligen Rubrik berichtet wird. In der linken Spalte unter den Themen des Tages befindet sich das Impressum.
Unter dem Leadartikel und zwei weiteren großen Artikeln des Tages, die die folgenden 3 Spalten einnehmen, sind sechs kurze Artikel, hauptsächlich aus dem Gebiet der Inlands- und Auslandspolitik platziert, die eine Zusammenfassung der Themen darstellen, auf die u.a. im Innenteil der Zeitung näher eingegangen wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Bedeutung der Zeitung als Medium und Vorstellung der Zielsetzung für den Unterricht in der 10. Klasse.
2. Sachanalyse der Titelseite bezüglich Aufbau, Gliederung und Inhalt: Detaillierte Untersuchung und Gegenüberstellung der Titelseiten der FAZ, des Südkuriers und der Bild-Zeitung.
2.1. Die Frankfurter Allgemeine – Zeitung für Deutschland: Analyse des sachlichen Layouts und der hohen Informationsdichte der FAZ-Titelseite.
2.2. Der Südkurier–Unabhängige Tageszeitung in Baden - Württemberg: Betrachtung der regionalen Ausrichtung und der spezifischen Artikelstruktur des Südkuriers.
2.3. Die ‚Bild’-Zeitung: Untersuchung der boulevardtypischen, bildlastigen Aufmachung und des geringen Informationsgehalts im Vergleich.
3. Didaktische Analyse und Vergleich der ausgewählten Titelseiten: Ableitung unterrichtspraktischer Ansätze zur Förderung der Medienkompetenz bei Schülern.
3.1. Didaktische Reduktion und methodische Analyse: Konkretisierung methodischer Vorgehensweisen, um den Unterschied zwischen qualitativ hochwertigen Zeitungen und Boulevardmedien zu vermitteln.
Schlüsselwörter
Zeitungsvergleich, Medienkompetenz, Deutschunterricht, Titelseite, Sachanalyse, Didaktik, Frankfurter Allgemeine Zeitung, Südkurier, Bild-Zeitung, Informationsgehalt, Layout, Journalismus, Medienkunde, Pressefreiheit, Meinungsbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit einem Zeitungsvergleich dreier unterschiedlicher Medientypen (überregional, regional, Boulevard), um deren strukturelle und inhaltliche Unterschiede aufzuzeigen.
Welche Medien wurden für den Vergleich ausgewählt?
Analysiert wurden die Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ), der regionale Südkurier und die Boulevardzeitung Bild.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, durch die Analyse der Titelseiten fundierte Kriterien für eine didaktische Aufarbeitung im Deutschunterricht der 10. Klasse zu entwickeln, um Schüler für mediale Verzerrungen zu sensibilisieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine vergleichende Sachanalyse der Titelseiten hinsichtlich Themenauswahl, Layout, Informationsgehalt und Sprachstil durchgeführt, gefolgt von einer didaktischen Reflexion.
Was behandelt der Hauptteil der Arbeit?
Im Hauptteil werden die Titelseiten der drei Zeitungen einzeln und im Hinblick auf Aufbau, Gliederung sowie die sprachliche Qualität der Artikel detailliert untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich insbesondere auf Medienkompetenz, Zeitungsanalyse, didaktische Methoden und den Vergleich zwischen Qualitäts- und Boulevardjournalismus.
Wie unterscheidet sich die Sprachwahl der Bild-Zeitung von der FAZ?
Während die FAZ einen wertfreien, journalistisch-nüchternen Stil pflegt, nutzt die Bild-Zeitung eine umgangssprachliche, bewertende und durch künstliche Dramatisierung geprägte Sprache.
Warum ist der Vergleich von Schlagzeilen für Schüler besonders relevant?
Der Vergleich verdeutlicht Schülern, wie unterschiedliche Formulierungen und Auslassungen zu einem völlig verzerrten Informationsgehalt führen können und fördert so den kritischen Umgang mit Nachrichten.
- Arbeit zitieren
- Marco Kerlein (Autor:in), 2003, Ein Zeitungsvergleich in der 10. Klasse hinsichtlich Themenauswahl, Informationsgehalt und Layout, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/18131
