Extrait
Inhalt
1. Einleitung
2. Zur Theorie
2.1 Der Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung
2.2 Das Lernen an Stationen
2.2.1 Begriffsklärung und Grundideen
2.2.2 Organisatorische Voraussetzungen und Durchführung
2.2.3 Die veränderte Rolle der Lehrkraft während des Lernens an Stationen
2.2.4 Wesentliche Vorteile des Lernens an Stationen
2.3 Selbstständiges Lernen
2.4 Zusammenfassung
3. Planung derUnterrichtsreihe
3.1 Beschreibung der Lerngruppe und Unterrichtsvoraussetzungen
3.2 Ziele undlnhalte
3.3 Beschreibung der Unterrichtsreihe
3.4 Synopse der Unterrichtsreihe am Beispiel einer fiktiven Gruppe
3.5 Sachanalyse
3.6 Begründung der Lehr-Lern-Struktur
3.7 Vorgehen bei der Schülerbeobachtung
4. Darstellung, Analyse und Auswertung der Ergebnisse
4.1 Kurzer Gesamteindruck
4.2 Darstellung, Analyse und Auswertung der Schülerbeobachtung
4.3 Darstellung, Analyse und Auswertung ausgewählter fachlicher Schülerergebnisse
4.4 Darstellung, Analyse und Auswertung der Schülerreflexionen
5. Zusammenfassung
A Anhang
A1 Anhang 1: Arbeitsblatt zu Station 4
A2 Anhang 2: Arbeitsblatt zu Station 5
A3 Anhang 3: Hilfen zu Station 4
A4 Anhang 4: Laufzettel zum Lernzirkel
A5 Anhang 5: Arbeitsblatt zu Station 6 (Wahl)
A6 Anhang 6: Gesamtübersicht der Beobachtungen
A7 Anhang 7: Weitere Schülerreflexionen
A8 Anhang 8: Exemplarische Schülerlösung von Station 4
A9 Anhang 9: Transferaufgabe in der sechsten Stunde
AIO Anhang 10: Bearbeiteter Laufzettel eines Schülers
В Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- M.Ed. B.Sc. Daniel Metzsch (Auteur), 2011, Erprobung der Methode des Stationenlernens zur Förderung der Kompetenz Erkenntnisgewinnung im Themenbereich Salzbildungsarten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182075
Textes similaires
Devenir un auteur
Commentaires