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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Veränderte Kindheit – Blickwinkel
2.1 Zum Freizeitverhalten von Kindern und Jugendlichen
3. Veränderte Kindheit: Eine Aufgabe für die Schule
3.1 Gesundheitliche Bestimmung von Bewegung
3.2 Die Problematik der veränderten Schülerrolle
3.3 Pädagogisch- theoretische Bestimmung von Bewegung
3.3.1 Pädagogisches Rahmenprogramm „Gesundes G8?!“
3.4 Exkurs: Erziehung und Unterricht – Was soll / kann Schule leisten?!
4. Bewegungspädagogische Forschungsziele
4.1 Grundlagen und Ausgangssituation
4.2 Maßnahmen im Rahmen des„ G8“
4.3 Zielsetzungen des Forschungsinteresses
5. Von der Theorie zur Praxis – Veranschaulicht am Konzeptbeispiel: „Gesundes G8?!“
5.1. Vorstellung und Bedeutung des Konzeptes
5.2. Ziel des Konzeptes „Gesundes G8?!“
6. „Bewegter Unterricht“
6.1. Die sechs Formen des „Bewegten Unterrichts“
7. Fachbezogenes Unterrichtsbeispiel
7.1. Beispiel für ein Rhythmusspiel
7.2. Umsetzungsbeispiel an Hand eines Bewegungsliedes
8. Fazit
9. Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Romy Stegen (Author), 2009, Kindheitswandel, Bewegung, Schule - ein Versuch der Übereinkunft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182501
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