Inhaltsverzeichnis
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts 3
1.1. Institutionelle Bedingungen 3
1.2. Zur Situation der Klasse 3
1.3. Lern- und Leistungssituation der Klasse 4
1.4. Unterrichtsorganisatorische Aspekte 5
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand 6
2.1. Klärung der Sache 6
2.2. Didaktische Überlegungen 7
2.3. Einordnung in den Bildungsplan 8
2.4. Einordnung in die Unterrichtseinheit 9
3. Intentionen des Unterrichts 9
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen 10
5. Verlaufsplanung des Unterrichts 18
6. Literaturverzeichnis 20
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts
1.1. Institutionelle Bedingungen
1.2. Zur Situation der Klasse
1.3. Lern- und Leistungssituation der Klasse
1.4. Unterrichtsorganisatorische Aspekte
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand
2.1. Klärung der Sache
2.2. Didaktische Überlegungen
2.3. Einordnung in den Bildungsplan
2.4. Einordnung in die Unterrichtseinheit
3. Intentionen des Unterrichts
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen
5. Verlaufsplanung des Unterrichts
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit entwirft eine Sportstunde für eine 5. Klasse, in der Zeitungen als unkonventionelles Sportgerät genutzt werden, um Kreativität, Koordination und soziale Zusammenarbeit spielerisch zu fördern.
- Kreative Auseinandersetzung mit Alltagsmaterialien im Sportunterricht
- Förderung motorischer Fähigkeiten und koordinativer Grundlagen
- Stärkung der sozialen Kompetenzen durch Partner- und Gruppenübungen
- Einführung in explorative Lernprozesse und eigenständige Bewegungsgestaltung
Auszug aus dem Buch
Alltagsmaterialien im Sportunterricht
Sport mit Alltagsmaterialien meint das Umfunktionieren gewöhnlicher Alltagsmaterialien in außergewöhnliche Sportgeräte. Dies ermöglicht es, „Übungen und Wettkämpfe darzubieten, die aus dem üblichen Rahmen fallen und die Kinder mit ungewöhnlichen Bewegungsaufgaben konfrontieren“2. Hierdurch werden Neuartigkeit, Kreativität und motorische Inspiration möglich. Dem natürlichen Kinderwunsch nach Neuem und nach Abwechslung kann man so gerecht werden.
In der Literatur findet sich für ‚die Alltagsmaterialien’ keine eindeutige Definition – nahezu alle Dinge des täglichen Gebrauchs können im Sportunterricht Verwendung finden. Eine Eingrenzung ist daher nicht möglich. Besonders häufig werden jedoch Bierdeckel, Eierkartons, Joghurtbecher, Luftballons, Teppichfliesen, Tücher, Wäscheklammern und Zeitungen eingesetzt. Der Kreativität sind diesbezüglich keine Grenzen gesetzt.
Alltagsmaterialien sind einfach und kostengünstig herzustellen beziehungsweise zu erwerben. Sie lassen sich vielfältig kombinieren und einsetzen. Somit können sie auch in bereits bekannte Spiel- und Bewegungsformen integriert werden.
Alltagsmaterialien im Sportunterricht haben den Vorteil, dass sie keinen typischen, geradezu unübersehbaren Bewegungsmustern unterliegen – so etwa beim Fußball, bei dem ohne Nachzudenken typischerweise ‚einfach drauf los gekickt wird’. Erhalten Kinder oder Jugendliche zum Sporttreiben jedoch einen alltäglichen Gegenstand, sind Kreativität, Erprobungsphasen und Eigeninitiative unerlässlich. Nur so können außergewöhnliche Handlungen entstehen und die Trennung zwischen Schule und alltäglichem Leben aufgehoben werden.3
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zur Ausgangslage des Unterrichts: Analyse der schulspezifischen Rahmenbedingungen, der Klassensituation sowie der motorischen und sozialen Voraussetzungen der Schüler.
2. Überlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand: Theoretische Fundierung des Einsatzes von Alltagsmaterialien im Sport und didaktische Begründung der Unterrichtsthemen.
3. Intentionen des Unterrichts: Festlegung der übergeordneten Stundenziele sowie spezifischer Lernziele für die Schüler.
4. Überlegungen zum Lehr-Lernprozess – Methodische Überlegungen: Detaillierte Beschreibung der methodischen Vorgehensweise in den einzelnen Phasen der Sportstunde.
5. Verlaufsplanung des Unterrichts: Tabellarische Übersicht des zeitlichen Ablaufs der Stunde inklusive Methoden, Sozialformen und Hinweisen.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Alltagsmaterialien, Zeitung, Bewegungsförderung, Kreativität, Koordination, exploratives Lernen, Staffelspiel, Flussüberquerung, Sozialverhalten, Sportdidaktik, Motorik, Schulsport, Bewegungsaufgaben, Reflexion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf beschreibt die Planung einer Sportstunde für eine 5. Klasse, in der Zeitungen als Sportgerät eingesetzt werden, um neue Bewegungserfahrungen zu ermöglichen.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Im Zentrum stehen die explorative Nutzung von Alltagsmaterialien, die Förderung koordinativer Fähigkeiten und die Stärkung kooperativer Lernformen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Hauptziel ist es, dass die Schüler durch kreative Auseinandersetzung mit Zeitungen vielfältige Spiel- und Bewegungserfahrungen sammeln und darstellen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine unterrichtspraktische Ausarbeitung basierend auf sportpädagogischen Prinzipien und dem Bildungsplan, ergänzt durch explizite methodische Reflexionen.
Was wird im Hauptteil der Stunde behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Umsetzung eines Staffelspiels namens "Flussüberquerung", bei dem die Schüler in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit Hindernisse überwinden müssen.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Kreativität, Alltagsmaterial, Sportunterricht, Koordination, Bewegungsfreude und kooperatives Lernen sind die prägenden Begriffe.
Warum wurde speziell das Material Zeitung gewählt?
Zeitungen sind kostengünstig, überall verfügbar und aufgrund ihrer Beschaffenheit ideal geeignet, um behutsame und kontrollierte Bewegungsmuster zu üben.
Wie reagiert die Lehrperson auf eine geringe Kreativität der Schüler?
Die Lehrperson greift in solchen Fällen unterstützend ein, gibt Impulse, demonstriert Beispiele oder stellt gezielte Bewegungsaufgaben, um den kreativen Prozess zu stimulieren.
- Quote paper
- Tanja Aust (Author), 2010, Eine kreative und spielerische Auseinandersetzung mit dem Alltagsmaterial Zeitung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182565
