Vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit einer linguistischen Analyse des Lehrwerkes English G Band 3, und zwar im Hinblick auf die beiden linguistischen Teilbereiche Semantik und Lexikographie. Untersucht werden sollen vor allem Übungen, die sich der Semantik und der Lexikographie zuordnen lassen, und deren positiven und negativen Aspekte herausgearbeitet werden. Dabei werden diese beiden linguistischen Teilbereiche zunächst erklärt, bevor das Lehrwerk einer genauen Analyse unterzogen wird. Anschließend werden mögliche Übungen zu beiden Teilbereichen vorgestellt und bewertet. Die Übungen, auf die in vorliegender Arbeit verwiesen wird, befinden sich im Anhang ab Seite 16 (in der Reihenfolge in der sie auch im Text genannt werden).
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Definition: Semantik
1.2 Definition: Lexikographie
1.3 Aufbaubeschreibung der Hausarbeit
2 Übungen aus dem Bereich der Semantik im Lehrwerk
2.1 Homonymie
2.2 Synonymie
2.3 Antonymie
3 Übungen aus dem Bereich der Lexikographie im Lehrwerk
3.1 Wörterbuch-Anhang
3.2 Vermittlung vom richtigen Umgang mit einem Wörterbuch
4 Mögliche Übungen
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, das Lehrwerk "English G Band 3" einer linguistischen Analyse hinsichtlich der Teilbereiche Semantik und Lexikographie zu unterziehen, um die Qualität und Eignung der enthaltenen Übungen kritisch zu bewerten.
- Analyse semantischer Übungen im Lehrwerk
- Bewertung der lexikographischen Aufbereitung
- Untersuchung der Übungseffektivität für verschiedene Leistungsniveaus
- Vergleich mit Vorgaben des bayerischen Lehrplans
- Entwicklung von Optimierungsvorschlägen für den Unterricht
Auszug aus dem Buch
2.1 Homonymie
Ein weiteres Phänomen der Semantik ist die Homonymie. Dies meint die Situation, in der es zwei oder mehr Wörter mit der gleichen Form gibt. Auch wenn sie die gleiche Form haben, so werden sie als unterschiedliche Lexeme gesehen, vor allem weil sie unterschiedliche Bedeutungen haben, die nicht in Beziehung zueinander stehen. (Jackson, Amvela 2000: 61)
Dieser semantische Teilbereich findet keine Umsetzung im Lehrwerk. Im Gegenteil, es fehlen sogar Hinweise, wo dies hilfreich wäre. Beispielsweise werden zur Vokabel 'right' nur die Bedeutungen 'direkt, genau' angegeben. Es findet sich keinerlei Hinweis darauf, dass 'right' auch die Bedeutungen 'rechts' und 'richtig' umfasst. Zwar kann hier argumentiert werden, dass die beiden letzteren Bedeutungen von 'right' bereits in vorhergehenden Jahrgangsstufen eingeführt wurden. Jedoch wäre ein Hinweis auf die weiteren Bedeutungen sicherlich eine große Hilfe für schwache Schüler zur Wiederholung.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des Untersuchungsgegenstands (English G Band 3) und Definition der linguistischen Grundlagen der Semantik und Lexikographie.
2 Übungen aus dem Bereich der Semantik im Lehrwerk: Analyse konkreter Aufgaben zu Kollokationen, Homonymie, Synonymie und Antonymie unter Einbeziehung des Lehrplans.
3 Übungen aus dem Bereich der Lexikographie im Lehrwerk: Bewertung der Wörterbucharbeit im Lehrwerk, inklusive der Analyse des Wörterbuch-Anhangs und der Anleitung zum richtigen Gebrauch.
4 Mögliche Übungen: Präsentation eines didaktischen Vorschlags zur effektiven Verknüpfung von Semantik und Wörterbucharbeit anhand des Beispiels "bull".
Schlüsselwörter
Semantik, Lexikographie, Englischunterricht, Sprachdidaktik, Wörterbucharbeit, Kollokationen, Homonymie, Synonymie, Antonymie, Lehrwerkanalyse, Fremdsprachenerwerb, Wortschatzarbeit, Lernstrategien, English G Band 3, Linguistik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht, wie die linguistischen Disziplinen Semantik und Lexikographie in einem spezifischen Englisch-Lehrwerk für die 7. Jahrgangsstufe umgesetzt und didaktisch aufbereitet werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Analyse von Wortschatzübungen, die Nutzung und Einführung von zweisprachigen Wörterbüchern sowie die Überprüfung der Übungskonformität mit dem bayerischen Lehrplan.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Identifikation von Stärken und Schwächen der Übungsaufgaben im Hinblick auf deren Nutzbarkeit für sowohl starke als auch schwächere Schüler.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine qualitative Inhaltsanalyse von Lehrmaterialien auf Basis einschlägiger linguistischer Fachliteratur und der Vorgaben des bayerischen Lehrplans für Gymnasien.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Analyse der Semantik-Übungen (Kollokationen, Homonymie, etc.) und eine Untersuchung der Lexikographie-Kapitel und Wörterbuch-Anleitungen im Lehrwerk.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie "Lehrwerkanalyse", "Fremdsprachendidaktik" und "lexikographische Kompetenz" beschreiben.
Warum wird das Wort "bull" als Beispiel für eine optimale Übung hervorgehoben?
Das Wort "bull" eignet sich hervorragend, um Schülern die Diversität von Bedeutungen in unterschiedlichen Kontexten aufzuzeigen und gleichzeitig die Recherchetechnik in einsprachigen wie zweisprachigen Wörterbüchern zu trainieren.
Welches Fazit zieht der Autor bezüglich der Wörterbuch-Anleitungen?
Der Autor lobt die "How to use a dictionary"-Seiten als durchdacht und übersichtlich, kritisiert jedoch, dass manche Bereiche wie die Behandlung von Mehrworteinheiten hinter den Empfehlungen moderner Linguisten zurückbleiben.
- Arbeit zitieren
- Manuela Schütz (Autor:in), 2011, Analyse semantischer und lexikographischer Aspekte im Lehrwerk, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182878
