Die Chance, gut ausgebildete Fachkräfte am Markt zu finden, die genau auf die Bedingungen im Unternehmen vorbereitet sind, wird immer geringer. Nur die Ausbildung im eigenen Unternehmen erlaubt bei vertretbaren Kosten die gezielte Vorbereitung auf den eigenen Bedarf. Wer ausbildet, bereitet Nachwuchs sehr gezielt auf die Aufgaben im Unternehmen vor und ergreift somit die Chance qualifizierte Fachkräfte im eigenen Unternehmen einzustellen. Der Ruf als Ausbildungsbetrieb verbessert das Image des Unternehmens und seine Erfolgschancen beim nationalen Wettbewerb.
Ausbildende Betriebe haben einen großen Nutzen für die Volkswirtschaft, indem sie Jugendarbeitslosigkeit verringern und somit einen Beitrag für den inneren Frieden eines jeweiligen Landes leisten.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Ein Beispiel
1. Begründung der Themenwahl
1.1 Richtlinienbezug
2. Rahmenbedingungen
2.1 Adressatenanalyse
2.2 Lernort
2.3 Dauer der Unterweisung
3. Definition der Lernziele
3.1 Richtlernziel
3.2 Groblernziel
3.3 Feinlernziel
3.4 Kognitiver Bereich
3.5 Psychomotorischer Bereich
3.6 Affektiver Bereich
3.7 Lernzielkontrolle
4. Methodische Gestaltung
4.1 Begründung für die Wahl der 3 Stufen Methode
4.2 Vorbereiten des Auszubildenden
4.3 Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand
4.4 Vervollkommnung und Festigung des Gelernten
5. Lehr- und Arbeitsmittel
Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung eines strukturierten Unterweisungsentwurfs für Auszubildende zur medizinischen Fachangestellten, um die korrekte und sichere Handhabung beim Öffnen von Ampullen sowie der Vorbereitung von Injektionen methodisch korrekt zu vermitteln.
- Strukturierung einer berufspraktischen Unterweisung im medizinischen Bereich.
- Anwendung der 4-Stufen-Methode zur effektiven Wissensvermittlung.
- Integration von Hygiene- und Unfallverhütungsvorschriften (UVV).
- Förderung der fachlichen Handlungskompetenz und Feinmotorik.
Auszug aus dem Buch
4.3 Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand
Die Aufgabe soll darin bestehen, eine Ampulle, unter Beachtung der Hygiene- und Unfallverhütungsvorschriften, zu öffnen und eine Injektion vorzubereiten.
Zunächst soll die Auszubildende erklären und begründen, wie sie sich die Lösung der ihr gestellten Aufgabe vorstellen könnte. Wichtig bei der Ausführung ist, die richtige Reihenfolge einzuhalten. Dies wird gemeinsam besprochen. Aus ihrer bisherigen Ausbildungszeit ist ihr die Wichtigkeit des verantwortungsvollen Handelns bewusst. Sie beginnt mit einer hygienischen Händedesinfektion.
Dabei wird affektives Lernen geübt und angestrebt.
Die Auszubildende erklärt, wie sie eine Ampulle öffnen würde. Sie hat diesen Vorgang im Praxisalltag schon mehrfach bei den Kolleginnen beobachtet. Für diesen Vorgang umwickelt die auszubildende die Ampulle mit Zellstoff, um sich beim Öffnen nicht zu verletzen. Mit einem kurzen, aber kräftigen Knick wird die Ampulle geöffnet. Das Lernziel ist für diesen Teilbereich des Feinziels erfüllt.
Bei diesem Arbeitsgang wird die Feinmotorik, das Geschick und das Gefühl für das Öffnen einer Ampulle geschult und die Motivation der Auszubildenden gefördert.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Beschreibt das Berufsbild der medizinischen Fachangestellten und stellt die notwendigen persönlichen Voraussetzungen sowie die Struktur der dualen Ausbildung dar.
Ein Beispiel: Verdeutlicht die Notwendigkeit einer allumfassenden Ausbildung in Arztpraxen, um Auszubildende für alle Bereiche ihres Berufsbildes flexibel einsetzbar zu machen.
1. Begründung der Themenwahl: Erläutert die Relevanz des Themas im Praxisalltag und den direkten Bezug zum Ausbildungsrahmenplan.
2. Rahmenbedingungen: Analysiert die Lernausgangslage der Auszubildenden, den Lernort sowie den zeitlichen Rahmen der geplanten Unterweisung.
3. Definition der Lernziele: Legt die Richt-, Grob- und Feinlernziele fest und gliedert diese in kognitive, psychomotorische und affektive Kompetenzbereiche.
4. Methodische Gestaltung: Begründet die Wahl der 3-Stufen-Methode und beschreibt den Ablauf der Unterweisung von der Vorbereitung über die Durchführung bis zur Festigung des Wissens.
5. Lehr- und Arbeitsmittel: Listet die notwendigen Materialien und Hilfsmittel auf, die für die Durchführung der Unterweisung erforderlich sind.
Schlusswort: Reflektiert die Anforderungen des Berufs und betont die Bedeutung von Praktika zur gegenseitigen Erprobung zwischen Praxis und Auszubildenden.
Schlüsselwörter
Medizinische Fachangestellte, Unterweisung, Ausbildung, Ampulle öffnen, Injektion vorbereiten, 3-Stufen-Methode, Hygienevorschriften, Unfallverhütung, Lernziel, Praxisanleitung, Handdesinfektion, Feinmotorik, Fachkompetenz, Arzthelferin, Assistenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Erstellung eines praxisnahen Unterweisungsentwurfs für Auszubildende zur medizinischen Fachangestellten zum Thema Injektionsvorbereitung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Vermittlung von sterilen Arbeitstechniken, dem Umgang mit medizinischem Instrumentarium und der Einhaltung sicherheitsrelevanter Vorschriften.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist die Befähigung der Auszubildenden, eine Ampulle sicher zu öffnen und eine Injektion unter Einhaltung aller Hygiene- und Sicherheitsregeln vorzubereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die 3-Stufen-Methode als didaktisches Instrument zur zielgerichteten Anleitung der Auszubildenden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Begründung des Themas, die Analyse der Rahmenbedingungen, die Definition detaillierter Lernziele sowie die methodische Aufbereitung der einzelnen Arbeitsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Medizinische Fachangestellte, Unterweisung, Hygiene, Arbeitssicherheit und fachpraktische Anleitung.
Warum wurde explizit die 3-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da sie sich besonders für Auszubildende mit guter Auffassungsgabe eignet, um komplexe praktische Abläufe effizient zu erlernen.
Wie erfolgt die Lernzielkontrolle?
Die Lernzielkontrolle erfolgt durch die eigenständige Durchführung der Arbeitsschritte durch die Auszubildende, wobei der Ausbilder auf die korrekte Ausführung und das Verständnis der Abläufe achtet.
- Citation du texte
- Susann Krumpen (Auteur), 2011, Manuelles Öffnen einer Ampulle und Vorbereiten einer Injektion (Unterweisung Medizinische/-r Fachangestellte/-r), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182915
