Der Text beschäftigt sich mit der Frage der literarischen Einordnung der Kinder- und Jugendromane von Gudrun Pausewang, die in Südamerika spielen.
Inhaltsverzeichnis
1. Zitate
2. Motivationsbündel
3. Kurze Inhaltsangabe der zu besprechenden Romane
3.1. Gemeinsamkeiten der Romane
3.2. Die Not der Familie Caldera (1977)
3.3. Der Streik der Dienstmädchen (1979)
3.4. Ich habe Hunger – ich habe Durst (1981)
3.5. Kinderbesuch (1984)
3.6. Das Tor zum Garten der Zambranos (1988)
4. Begriffsbestimmung der vorhandenen literarischen Gruppierungen
4.1. Zeitgeschichtlicher Roman als Überbegriff
4.2. Verortung in der Zeit
4.3. Politischer Jugendroman
4.4. Religiöser Jugendroman
5. Transfer der Definitionen auf konkrete Texte
5.1. Elemente des zeitgeschichtlichen Romans
5.1.1. Zeitliche Einordnung der Romane
5.1.2. Räumliche Einordnung der Romane
5.2. Elemente des sozialrealistischen Romans
5.3. Politische Elemente
5.4. Religiöse Elemente
5.5. Zusammenfassung
6. Ausblick auf zeitgleich erschienene Jugendromane
6.1. Romane von europäischen Autoren
6.1.1. Jugendromane mit politischer Aussage
6.1.2. Kinderromane
6.1.3. Entwicklungspolitscher Roman
6.2. Roman eines brasilianischen Autors
7. Schlussgedanke: Komparatistik
8. Literaturliste
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Darstellung von Lebenswelten südamerikanischer Straßenkinder in fünf ausgewählten Jugendromanen von Gudrun Pausewang. Ziel ist es aufzuzeigen, wie die Autorin durch das Genre des zeitgeschichtlichen Romans politische und religiöse Strukturen thematisiert und den Leser dazu anregt, sich kritisch mit der sozioökonomischen Realität Lateinamerikas auseinanderzusetzen.
- Analyse der Lebensbedingungen von Kindern in südamerikanischen Elendsvierteln.
- Einordnung der Romane als sozialrealistische Gegenwartsromane.
- Untersuchung der politischen Machtstrukturen und des Nord-Süd-Konflikts.
- Kritische Betrachtung der Rolle der Kirche und der Befreiungstheologie.
- Vergleich mit zeitgenössischen Jugendromanen anderer Autoren zum gleichen Thema.
Auszug aus dem Buch
3.2. Die Not der Familie Caldera:
Ramón, ein junger, stolzer und interessierter Indio aus den Bergen, beschließt in die Großstadt am Meer zu ziehen, um dort zu leben, zu arbeiten und vor allem, um Lesen und Schreiben zu lernen. Nach anfänglichen Startschwierigkeiten bekommt er Arbeit, lernt in der Abendschule Lesen und Schreiben, heiratet und kann sich mit Hilfe eines Kredits ein bescheidenes Haus leisten. Der soziale Abstieg beginnt, als er in der Arbeit drei Finger verliert, arbeitslos wird und nie mehr einen dauerhaften Job bekommt. Die Folgen sind: Umzug in ein Elendsviertel, kein Schulbesuch mehr für die Kinder, Aggressionen innerhalb der Familie, Lebenserhalt durch die bettelnden Kinder, dem Wühlen in Mülltonnen nach Lebensmittelresten und schließlich die kriminelle Schiene: Ramón wird Dieb und bei seinem letzten Einbruch von der Polizei erschossen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zitate: Diese Sammlung dient als inhaltliche und ethische Grundlage, um das Motiv der Armut und das christliche Verständnis von Gerechtigkeit zu beleuchten.
2. Motivationsbündel: Hier erläutert der Autor seine persönlichen und biografischen Beweggründe für die intensive Auseinandersetzung mit dem Werk von Gudrun Pausewang.
3. Kurze Inhaltsangabe der zu besprechenden Romane: Die Kapitel 3.1 bis 3.6 geben einen Überblick über die behandelten Werke und identifizieren das verbindende Element der Armut und der Überlebensstrategien in Lateinamerika.
4. Begriffsbestimmung der vorhandenen literarischen Gruppierungen: Es wird theoretisch fundiert, warum die Werke als zeitgeschichtliche, sozialrealistische Gegenwartsromane sowie als politische und religiöse Jugendromane klassifiziert werden können.
5. Transfer der Definitionen auf konkrete Texte: In diesem Hauptteil werden die theoretischen Begriffe auf die Handlungen und Protagonisten der Romane angewendet und die soziopolitische Kritik der Autorin herausgearbeitet.
6. Ausblick auf zeitgleich erschienene Jugendromane: Dieses Kapitel stellt die Romane von Pausewang in einen größeren literarischen Kontext durch den Vergleich mit anderen europäischen und südamerikanischen Autoren.
7. Schlussgedanke: Komparatistik: Der Autor resümiert die Vergleichsmöglichkeiten und schlägt weiterführende literaturwissenschaftliche Forschungsansätze vor.
8. Literaturliste: Ein Verzeichnis der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur.
Schlüsselwörter
Gudrun Pausewang, Südamerika, Straßenkinder, zeitgeschichtlicher Roman, sozialrealistischer Gegenwartsroman, Armut, Nord-Süd-Konflikt, politische Jugendromane, religiöse Elemente, Befreiungstheologie, soziale Ungerechtigkeit, Indios, Kinder- und Jugendliteratur, Literaturwissenschaft, Komparatistik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Darstellung der Lebensbedingungen benachteiligter Kinder und Jugendlicher in fünf Südamerika-Romanen von Gudrun Pausewang.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen sind soziale Armut, politische Machtstrukturen, der Nord-Süd-Konflikt sowie die Rolle der katholischen Kirche.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Romane als sozialrealistische Gegenwartsromane zu verorten und aufzuzeigen, wie sie den Leser zur Stellungnahme gegenüber globalen Ungerechtigkeiten auffordern.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet der Autor?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die Begriffe aus dem zeitgeschichtlichen und sozialrealistischen Roman auf die ausgewählten Texte überträgt und komparative Aspekte einbezieht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil (Kapitel 5) erfolgt die konkrete Anwendung der theoretischen Definitionen auf die Romane, illustriert durch Textbeispiele zu Lebensraum, politischem System und der Rolle der Religion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Südamerika, Straßenkinder, Zeitgeschichte, Sozialrealismus und Befreiungstheologie.
Warum spielt die Befreiungstheologie eine wichtige Rolle in der Arbeit?
Da Pausewang die Rolle der Kirche kritisch hinterfragt, dient die Befreiungstheologie als Referenzrahmen, um das Spannungsfeld zwischen offizieller kirchlicher Lehre und der Lebensrealität der Armen zu verdeutlichen.
Wie werden die verschiedenen Enden der Romane bewertet?
Der Autor stellt fest, dass die Romane unterschiedliche Ansätze bieten – von Resignation über Gewalt bis hin zur Bildungschance – und dadurch beim Leser ein anhaltendes Bedürfnis nach Diskussion und Reflexion erzeugen.
- Citation du texte
- Walter Mirbeth (Auteur), 2008, Kinderleben in Südamerika, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182980
