Badminton als Rückschlagsportart eines Federballs mit Schlägern existiert als wettkampfmäßig betriebene Sportart nach festgelegten Regeln mit definiertem Spielfeld, Netzhöhe und Sportgerät seit 1893.
Heute zählt Badminton zu den populärsten Sportarten der Welt. Als es 1992 in Barcelona olympisch wurde, lag die Fernseheinschaltquote bei über einer Milliarde Zuschauern.
Mit der zunehmenden Popularität in den vergangenen zwanzig Jahren kam es zu einer rapiden Zunahme des Leistungsniveaus in der Rückschlagsportart Badminton; so wurde beispielsweise 1986 bei den Internationalen Deutschen Meisterschaften mit einer durchschnittlichen Geschwindigkeit von einem Schlag pro Sekunde gespielt (Kollath/Bochow et al. 1987).
Bei den Russian Open 1995 betrug die durchschnittliche Schlaggeschwindigkeit bereits 1,21 Schläge pro Sekunde (Zhabankov 1997).
„Sportwissenschaftliche und trainingstaktische Überlegungen sowie industrielle Forschungen bei der Schlägerproduktion führten Badminton in den vergangenen Jahren in eine ganz neue Dimension.“
(Brahms, B.V. 2009, Handbuch des Badminton, Aachen: Meyer, S. 9)
Eine Erhöhung der Leistungsfähigkeit in der Sportart Badminton erfordert eine optimale Trainingsplanung, deren Grundlage ein exaktes Anforderungsprofil ist. Badminton rückte erst 1977 in den Fokus der Sportwissenschaft, daher gibt es bis heute im Vergleich zu anderen Sportarten sehr wenige Studien, die sich mit der Leistungsstruktur im Badminton auseinandersetzen.
(Fabig/Olinski/Sklorz 2003)
Ich werde im Folgenden (Kapitel 2) die Leistungsstruktur der Sportart Badminton unter aktuellen Gesichtspunkten untersuchen und darstellen, jedoch ohne dabei eine Gewichtung der einzelnen Faktoren vorzunehmen. Im dritten Kapitel erarbeite ich an Hand der Erkenntnisse, die ich im Kapitel 2 bezüglich der Leistungsstruktur gewonnen habe, ein didaktisch – methodisches Konzept mit dem Thema: Entwicklung taktischer Grundlagen in Angriff und Abwehr. Anschließend erfolgt das Fazit, indem ich die Haupterkenntnisse dieser Arbeit noch einmal Revue passieren lasse und beurteile, in- wieweit die Leistungsstruktur im Badminton heute schon komplett erforscht ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Leistungsstruktur in der Rückschlagsportart Badminton
2.1 Kondition
2.2 Technik
2.2.1 Die Schlagtechnik
2.2.2 Die Lauftechnik
2.3 Taktik
2.3.1 Taktik des Einzelspiels
2.4 Psychische Fähigkeiten
3. Didaktisch-methodisches Konzept zur Entwicklung taktischer Grundlagen in Angriff und Abwehr
3.1 Lernvoraussetzungen
3.2 Thema der Stunde und Einordnung in die Unterrichtsreihe
3.3 Intentionen und Kompetenzerweiterungen
3.4 Unterrichtsverlauf
3.5 Didaktisch-methodischer Kommentar
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, ein fundiertes Anforderungsprofil für die Sportart Badminton zu erstellen und dieses theoretische Wissen in einem praktischen, didaktisch-methodischen Unterrichtskonzept für die gymnasiale Oberstufe anzuwenden.
- Analyse der sportlichen Leistungsstruktur (Kondition, Technik, Taktik, Psychologie)
- Differenzierung der Schlag- und Lauftechniken im Badminton
- Taktische Strategien für das Einzelspiel unter Berücksichtigung von Angriffs- und Abwehrverhalten
- Konzeption eines 90-minütigen Unterrichtsentwurfs zur Förderung taktischer Grundlagen
- Bedeutung der psychischen Belastbarkeit und Konstitution für den Wettkampferfolg
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Taktik des Einzelspiels
Die Ausgangsposition nach jedem Schlag ist die sogenannte zentrale Position, welche in etwa 1 m hinter dem T-Kreuz liegt. Von dieser Position kann der Spieler etwa gleich gut die vier Ecken des Spielfeldes erreichen. Daher sollte das Bestreben im Spiel und bei der Spieleröffnung möglichst immer sein, den Gegner aus der Spielfeldmitte heraus zu treiben, indem die vier Ecken des Spielfeldes angespielt werden, so dass die Laufwege des Gegners maximal lang sind. Der Aufschlag sollte mehr nach hinten an die Grundlinie als vorne an die Aufschlaglinie gespielt werden, da der Gegenspieler dann einerseits einen längeren Laufweg und andererseits eine ungünstigere Schlagposition hat. Er muss den Ball im Zurücklaufen schlagen.
Bei der Aufschlagannahme gilt es, den Rückhandbereich abzudecken, indem der Spieler sich möglichst weit zur Mittellinie orientiert. Der Schläger ist bei der Ballannahme oben zu halten, um einen kurzen Ball nach Möglichkeit „töten“ zu können. Außerdem ist eines der Grundprinzipien des Badmintonspiels, den Ball möglichst weit oben zu treffen. (Brahms, 2009)
Beim Einzel spielen die individuellen körperlichen, motorischen und mentalen Voraussetzungen eine große Rolle. Anhand dieser Eigenschaften kann man grob zwei Spielertypen charakterisieren: den Angriffsspieler und den Verteidigungsspieler.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die historische Entwicklung und zunehmende Popularität von Badminton sowie die Notwendigkeit wissenschaftlich fundierter Anforderungsprofile für eine optimale Trainingsplanung.
2. Die Leistungsstruktur in der Rückschlagsportart Badminton: Dieses Kapitel analysiert detailliert die konditionellen Grundlagen, die technischen Anforderungen der Schlag- und Laufbewegung, taktische Verhaltensweisen im Einzelspiel sowie psychische Faktoren für den sportlichen Erfolg.
3. Didaktisch-methodisches Konzept zur Entwicklung taktischer Grundlagen in Angriff und Abwehr: Hier wird ein konkreter Unterrichtsentwurf für die 11. Klasse entwickelt, der auf den theoretischen Erkenntnissen der Leistungsstruktur aufbaut und methodische Schritte zur Taktikschulung definiert.
4. Fazit: Das Fazit resümiert die Bedeutung eines ganzheitlichen Trainingsansatzes, der alle Komponenten der sportlichen Leistung verknüpft, um eine nachhaltige Leistungssteigerung zu gewährleisten.
Schlüsselwörter
Badminton, Leistungsstruktur, Anforderungsprofil, Schlagtechnik, Lauftechnik, Taktik, Einzelspiel, Sportunterricht, Kondition, Schnellkraft, Kraftausdauer, Zentralposition, Didaktik, Methodik, Sportspiel
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit erstellt ein Anforderungsprofil für die Sportart Badminton und entwickelt darauf basierend ein didaktisch-methodisches Konzept für den Sportunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die Leistungsfaktoren (Kondition, Technik, Taktik, Psyche) und deren Anwendung in einem praxisnahen Unterrichtskonzept für die Oberstufe.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie eine fundierte Kenntnis der sportlichen Leistungsstruktur als Grundlage für eine optimale Trainingsplanung und Unterrichtsgestaltung dient.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse der Leistungsstruktur in Kombination mit einer didaktischen Konzeption eines Unterrichtsentwurfs.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Analyse der konditionellen und technischen Aspekte des Badmintonspiels sowie in die Erarbeitung eines didaktischen Konzepts zur Taktikschulung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Leistungsstruktur, Anforderungsprofil, Badminton, Schlagtechnik, Taktikschulung und Sportunterricht.
Warum ist die "zentrale Position" beim Einzelspiel so wichtig?
Die zentrale Position hinter dem T-Kreuz ist entscheidend, da sie dem Spieler ermöglicht, alle vier Ecken des Spielfeldes effizient zu erreichen und somit eine optimale Abwehrbasis bildet.
Wie unterscheidet sich der Angriffs- vom Verteidigungsspieler taktisch?
Der Angriffsspieler zielt auf ein druckvolles, schnelles Spiel mit kurzen Ballwechseln ab, während der Verteidigungsspieler den Gegner durch lange Ballwechsel zermürben will.
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- Jannik Siggemann (Autor), 2011, Das Anforderungsprofil der Rückschlagsportart Badminton, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184290
