Extrait
Inhaltsverzeichnis
1. Zum Entwicklungsstand der schulischen Inklusion in der Bundesrepublik Deutschland und Österreich
2. Die Bedeutung von Diagnostik in der Berufspraxis von Lehrerinnen und Lehrern
2.1. Diagnostische Kompetenz ist eine Schlüsselkompetenz
2.2. Die Bedeutung der Diagnostik in inklusiven Schulsystemen
2.3 Abschaffung der Sonderpädagogik oder Neudefinition der Sonderpädagogenrolle?
2.4 Aufgaben von Sonderpädagogen in inklusiven Schulsystemen
2.5 Vorbereitung auf die Arbeit in inklusiven Schulsystemen in der Rahmenvorgabe der Kultusministerkonferenz?
2.6 Konzeptionen für die Vermittlung sonderpädagogischer Kompetenz unter besonderer Berücksichtigung von Diagnostik in der Bundesrepublik Deutschland
2.7 Die Neugestaltung der Lehrerbildung in Österreich
3. Zusammenfassung und Ausblick
Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- apl. Professor Dr. Christel Rittmeyer (Auteur), 2011, Die Bedeutung der (sonder)pädagogischen Diagnostik für ein inklusives Schulsystem im Kontext der Lehrer/innenbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184406
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