„Werte werden aufgrund von Vermittlungsprozessen oder aufgrund von Erfahrungen gelernt. Sie werden im Wege der Sozialisation, d. h. aufgrund vielfältiger Einflüsse vermittelt, wobei […] nicht zuletzt die Massenmedien eine zentrale Rolle spielen.“ In diese Massenmedien reiht sich auch der Film „Vorstadtkrokodile 2“ ein, der 2010 in den deutschen Kinos erschien und der zweite Teil zu der Verfilmung der „Vorstadtkrokodile“ ist. Die Besonderheit im Film „Vorstadtkrokodile 2“ besteht darin, dass durch den Film die Verfilmung von 2009 fortgesetzt wurde und er daher auf keiner literarischen Grundlage beruht, sondern ein Buch zum Film erschienen ist. Der erste Film der „Vorstadtkrokodile“ lehnt sich an das gleichnamige Buch von Max von der Grün aus dem Jahr 1976 an. Dieses Buch stellt eines der Klassiker des Deutschunterrichts in der Unterstufe dar. Neben dem Aspekt der Freundschaft in einer „Bande“ wird darin insbesondere die Problematik und der Umgang mit körperlicher Behinderung bei Kindern und Jugendlichen behandelt. Im Gegensatz zu Max von der Grüns Werk spielt „Vorstadtkrokodile 2“ nicht nur über 30 Jahre später in der heutigen Zeit, es haben sich in den Neuverfilmungen auch Änderungen bei den Darstellern und in der Handlung ergeben. In den neuen Verfilmungen steht außer der Integration eines behinderten Jungen in die Gemeinschaft noch mehr die von anderen „Außenseitertypen“ im Vordergrund. Außerdem soll auch im zweiten Teil die große Bedeutung von Freundschaft und Zusammenhalt thematisiert werden. Ob die darüber hinaus – auch unterschwellig - vermittelten Werte und Eindrücke des Films pädagogisch sinnvoll sind, ist fraglich. Der Film scheint vor allem ein wenig realistisches Umfeld von Kindern darzustellen und seine jungen Zuschauer in eine idealistische Welt zu versetzen, in der Kinder junge Erwachsene sind, für die beinahe nichts unmöglich ist. Ob diese Kritik begründet ist, soll im Folgenden erläutert werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Analyse der Filmfiguren und ihrer Rollen
2.1 Integration von Außenseitern
2.2 Die Rolle der Jenny
3. Wertevermittlung und pädagogische Aspekte
3.1 Freundschaft und Zusammenhalt
3.2 Eltern-Kind-Beziehungen
4. Zusammenfassende Bewertung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Film „Vorstadtkrokodile 2“ im Hinblick auf seine pädagogische Eignung und die Art der vermittelten Werte. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, ob der Film ein realistisches Bild der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen zeichnet oder durch eine idealisierte Darstellung sowie problematische Aspekte eine gezielte Wertevermittlung untergräbt.
- Darstellung von Integration und Außenseitern in der Jugendbande
- Analyse der Eltern-Kind-Verhältnisse und des gezeigten Handlungsspielraums
- Kritische Reflexion der Vermittlung von Konsumwerten und Äußerlichkeiten
- Bewertung des pädagogischen Beitrags im schulischen Kontext
Auszug aus dem Buch
Die Figur der Jenny
Zudem wird den jüngeren Zuschauern durch den Film immer wieder unterschwellig suggeriert, dass Kind sein „uncool“ ist. Dies wird v. a. durch die Einführung der neuen Figur der Jenny verstärkt. Kais Cousine Jenny führt zumindest im ersten Teil des Films ein typisches Klischee vor: Sie entspricht wohl dem heutigen Schönheitsideal eines jungen Mädchens; sie ist attraktiv, schlank, hat blonde lange Haare und stammt aus einer gut betuchten Familie. Außerdem scheint sie sehr auf Äußerlichkeiten zu achten. Sie trägt starkes Make - up und Markenkleidung („Das ist eine Tasche von Gucci! Die hat mehr gekostet, als deine Eltern im Monat verdienen!“) und ist auf ihr Aussehen sehr bedacht, was dadurch deutlich wird, dass sie den Tag bereits mit Gymnastikübungen beginnt oder sich in der Fabrikhalle nicht schmutzig machen möchte. Die Figur der Jenny wird zu Beginn bewusst auf diese Weise inszeniert. So steigt Jenny bei ihrer Ankunft vor dem Haus von Kais Eltern beinahe wie ein Star aus dem Auto: Die Kamera schwenkt auf ihre hohen Hacken, sie trägt einen Cowboyhut und eine dunkle Sonnenbrille und schüttelt ihre blonde lange Mähne. Neben dem Auto stehen unzählige ausgeladene Koffer und Köfferchen, und Jenny tänzelt bei der Begrüßung ihrer Tante unnatürlich mit weit ausgebreiteten Armen auf der Stelle herum.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Massenmedien und die spezifische Ausgangslage der Filmfortsetzung „Vorstadtkrokodile 2“ im Vergleich zum literarischen Vorbild.
2. Analyse der Filmfiguren und ihrer Rollen: Untersuchung der verschiedenen Charaktere, deren Gruppendynamik und der besonderen Rolle der neu eingeführten Figur der Jenny.
3. Wertevermittlung und pädagogische Aspekte: Kritische Auseinandersetzung mit der Darstellung von Freundschaft, Eltern-Kind-Beziehungen und den Auswirkungen der im Film vermittelten Lebensentwürfe auf das Zielpublikum.
4. Zusammenfassende Bewertung: Fazit zur Eignung des Films im Deutschunterricht unter Berücksichtigung des kommerziellen Charakters und des übersteigerten Idealismus.
Schlüsselwörter
Vorstadtkrokodile 2, Medienpädagogik, Jugendfilm, Wertevermittlung, Integration, Gruppendynamik, Eltern-Kind-Beziehung, Identifikationspotential, Konsumkritik, Literaturverfilmung, Pubertät, Außenseiterrollen, pädagogischer Beitrag, Filmkritik, Sozialisation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert den Jugendfilm „Vorstadtkrokodile 2“ hinsichtlich seiner pädagogischen Qualität und der Werte, die er jungen Zuschauern vermittelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen die Darstellung von Integration, der Zusammenhalt in Jugendgruppen, die Inszenierung von Eltern-Kind-Beziehungen sowie die Wirkung medialer Vorbilder auf Jugendliche.
Was ist das primäre Ziel der Analyse?
Es soll geklärt werden, ob der Film neben Unterhaltungswerten auch pädagogisch wertvolle Inhalte bietet oder ob ein unrealistisches, idealisiertes Weltbild vermittelt wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer filmanalytischen Untersuchung, ergänzt durch medienpädagogische Theorien und Bezugnahmen auf die Shell Jugendstudie.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil beleuchtet detailliert die Charakterzeichnung, die Rollenverteilungen in den dargestellten Familien und die problematischen Aspekte der Inszenierung von Jugendlichkeit und Konsum.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Medienpädagogik, Integration, Sozialisation, Identifikationspotential und Filmkritik.
Inwiefern spielt die Figur der „Jenny“ eine Rolle in der Argumentation?
Jenny dient als Beispiel für eine Figur, die durch ihr klischeehaftes Auftreten und ihren Fokus auf Äußerlichkeiten den pädagogischen Wert des Films kritisch hinterfragen lässt.
Wie bewertet der Autor die pädagogische Eignung für den Unterricht?
Die Autorin äußert Vorbehalte und empfiehlt, den Film aufgrund seines ausgeprägten Idealismus und kommerzieller Aspekte nur sehr gezielt und kritisch im Deutschunterricht einzusetzen.
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- Anonym (Autor), 2011, Vorstadtkrokodile 2: eine idealistische Jugendgeschichte mit einer gelungenen Wertevermittlung?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184916
