Die Didaktische Analyse im Fach Politik

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

I. Überblick des I. Teils des Seminars im Wintersemester 2010/2011
1. Lernvoraussetzungen
a. Lerntheoretische Planbarkeit nach Klaus Holzkamp
b. Funktionen von Schule nach Elke Nyssen
2. Lernziele / Kompetenzen nach Walter Gagel, Hermann Giesecke und Klaus Mögling
3. Lerngegenstand / Inhalt politischer Bildung / Problembereiche nach Hermann Giesecke und Frank Nonnenmacher
4. Politikdidaktische Perspektiven
a. Subjektorientierung nach Klaus Holzkamp und Klaus Moegling
b. Kunde versus Konflikt- / Problemorientierung

II. Das Praxisprojekt
1. Konfliktfindung und Abstimmung (Phase A)
2. Problemstudie und Konfliktanalyse (Phase B und C)
3. Die Analyse eines Konflikts „Der Politikzyklus“ nach B. Sutor (Phase D)
4. Die Gruppenfindung (Phase E)
5. Reflexion, Austausch und Planung der Vorgehensweise (Phase E)
6. Festlegung inhaltlicher Dimensionen und Gruppenarbeitsphase (Phase E)
7. Wählen einer Präsentationsmethode (Phase F)
8. Präsentation (Phase G)
9. Teilergebnisse und Feedback (Phase H)
10. Gesamtreflexion des Projekts (Phase I)
11. Verwirklichung der didaktischen Prinzipien
a. Förderung von Kompetenzen
b. Subjektorientierung
c. Konflikt-/Problemorientierung
d. Kategoriales Lernen

III. Konsequenz des Praxisprojekts für die Entwicklung des eigenen professionellen Verhaltens als zukünftige Politiklehrerin