Bildungsmisere, Reformstau, Notstand. Diese und ähnliche Schlagwörter geistern nicht erst seit den landesweiten Studentenprotesten Ende 1997 durch die deutsche Medienlandschaft. Vielmehr unterstreichen sie die Aktualität mit der unsere Bildungspolitik augenblicklich überall diskutiert wird und in weitreichenden Veränderungen unseres Bildungswesens zum Ausdruck kommt. Während hierzulande gegenwärtig ein novelliertes Hochschulrahmengesetz auf dem Prüfstand steht und zuletzt in schöner Regelmäßigkeit neue Berufsbilder geschaffen wurden, scheinen Reformen im Bildungsbereich vor dem Hintergrund eines immer enger zusammenwachsenden Europas auch in unseren europäischen Partnerländern als unausweichlich erkannt worden zu sein. Wie aber stellt sich die Situation in einer traditionell eher konservativen Bildungslandschaft wie England tatsächlich dar? Um beantworten zu können ob, und in welchem Umfang bereits Erneuerungsprozesse stattgefunden haben, sollen im folgenden die Entwicklungen im englischen Bildungswesen von den Anfängen bis zum gegenwärtigen Zeitpunkt untersucht, und nachgezeichnet werden. Bewegte unseren Nachbarn im abgelaufenen Jahr emotional zwar wohl in erster Linie der überraschende Tod von Prinzessin Diana, so war innenpolitisch der überzeugende Wahlsieg der Labour Party und die damit verbundenen Hoffnungen auf Veränderungen - insbesondere auch im Bildungsbereich - das beherrschende Thema der englischen Öffentlichkeit. Die Tatsache, daß ich neben meinem sechsmonatigen Auslandsstudium zusätzlich die Möglichkeit erhielt, während dieser Zeit ein allgemeines Schulpraktikum an einer englischen Gesamtschule zu absolvieren, ermöglichte mir ebenso Einblicke in die dortige Bildungspolitik, wie meine anschließende einjährige Tätigkeit als Assistant Teacher an einem englischen College. [...]
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung und Problemstellung
2 Historische Entwicklung der gesetzlichen Grundlagen des englischen Bildungswesens
2.1 Gesetzliche Grundlagen im Bereich der allgemeinen Bildung
2.2 Gesetzliche Grundlagen im berufsbildenden Bereich
2.3 Kapitelzusammenfassung
3 Zuständigkeiten und Träger im englischen Bildungswesen
3.1 Department for Education
3.2 Local Education Authorities
3.3 Manpower Services Commission
3.4 Training and Enterprice Councils
3.5 Kapitelzusammenfassung
4 Aufbau und Organisation des englischen Bildungswesens
4.1 Allgemeinbildendes Schulwesen
4.1.1 Vorschul- und Primarbereich
4.1.2 Sekundarbereich
4.1.3 Privatschulen
4.2 Abschlußqualifikationen des allgemeinbildenden Schulwesens
4.3 Prüfungssystem im allgemeinbildenden Sekundarbereich
4.4 Further Education
4.5 Higher Education
4.5.1 Universitäten
4.5.2 Colleges of Higher Education
4.6 Organisationsstruktur und Finanzierung des Weiterbildungssystems
4.7 Kapitelzusammenfassung
5 Berufsvorbereitung im allgemeinbildenden englischen Schulwesen
5.1 Technical and Vocational Education Initiative
5.2 Certificate of Pre - Vocational Education
5.3 City Technology Colleges
5.4 Compacts
5.5 Kapitelzusammenfassung
6 Einführung in das englische Berufsbildungssystem
6.1 Bildungsmöglichkeiten nach Beendigung der Schulpflicht
6.2 Bildungsbeteiligung
6.3 Prinzipien beruflicher Bildung
6.4 Kapitelzusammenfassung
7 Qualifizierungssystem beruflicher Bildung in England
7.1 Nationale berufliche Prüfungsorganisationen
7.2 Vor- und Nachteile des alten beruflichen Qualifizierungssystems
7.3 National Council for Vocational Qualifications
7.4 National Vocational Qualifications und berufliche Kompetenz
7.4.1 Strukturrahmen der Niveaustufen der National Vocational Qualification
7.4.2 Beurteilung des NVQ - Systems
7.5 General National Vocational Qualifications
7.6 Nationale Bildungs- und Ausbildungsziele
7.6.1 Leitziele
7.6.2 Grundbildungsziele
7.6.3 Ziele des lebenslangen Lernens
7.7 Struktur und Entwicklung der traditionellen beruflichen Lehre
7.8 Staatliche Ausbildungsinitiative: Youth Training
7.8.1 Entstehung und Ziele
7.8.2 Gestaltungskriterien
7.8.3 Formale Organisation und Finanzierung
7.9 Berufliche Aus- und Weiterbildung am Beispiel der beruflichen Bildung im Berufsfeld ,Bankkaufmann‘
7.9.1 Modern Apprenticeships
7.9.2 National Vocational Qualifications im Bankenbereich
7.10 Kapitelzusammenfassung
8 Jüngste Entwicklungen im Bildungsbereich: Regierungsprogramme
8.1 Excellence in Schools
8.2 Investing in Young People
8.3 Lifelong Learning Campaign
8.4 Kapitelzusammenfassung
9 Ausgewählte Aspekte zur Bildungsreform in England
9.1 Privatisierung und Demokratisierung
9.2 Zentralisierung und Dezentralisierung
9.3 Markt und Bildungswesen
9.4 Kapitelzusammenfassung
10 Schlußbetrachtung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die neueren Entwicklungen im englischen Bildungswesen, insbesondere im Bereich der beruflichen Bildung. Ziel ist es, die Auswirkungen bildungspolitischer Reformen, wie den Education Reform Act von 1988 und die Einführung nationaler Qualifikationsstandards, auf die Struktur des englischen Schul- und Berufsbildungssystems zu analysieren und den zunehmenden Einfluss der Zentralregierung nachzuzeichnen.
- Historische Entwicklung der gesetzlichen Rahmenbedingungen des englischen Bildungswesens
- Strukturen, Zuständigkeiten und Träger im allgemeinbildenden und beruflichen Schulwesen
- Aufbau und Organisation der beruflichen Qualifizierung und Weiterbildung
- Analyse aktueller Regierungsprogramme und ihrer Auswirkungen auf die Bildungslandschaft
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung und Problemstellung
Bildungsmisere, Reformstau, Notstand.
Diese und ähnliche Schlagwörter geistern nicht erst seit den landesweiten Studentenprotesten Ende 1997 durch die deutsche Medienlandschaft. Vielmehr unterstreichen sie die Aktualität mit der unsere Bildungspolitik augenblicklich überall diskutiert wird und in weitreichenden Veränderungen unseres Bildungswesens zum Ausdruck kommt. Während hierzulande gegenwärtig ein novelliertes Hochschulrahmengesetz auf dem Prüfstand steht und zuletzt in schöner Regelmäßigkeit neue Berufsbilder geschaffen wurden, scheinen Reformen im Bildungsbereich vor dem Hintergrund eines immer enger zusammenwachsenden Europas auch in unseren europäischen Partnerländern als unausweichlich erkannt worden zu sein.
Wie aber stellt sich die Situation in einer traditionell eher konservativen Bildungslandschaft wie England tatsächlich dar? Um beantworten zu können ob, und in welchem Umfang bereits Erneuerungsprozesse stattgefunden haben, sollen im folgenden die Entwicklungen im englischen Bildungswesen von den Anfängen bis zum gegenwärtigen Zeitpunkt untersucht, und nachgezeichnet werden. Bewegte unseren Nachbarn im abgelaufenen Jahr emotional zwar wohl in erster Linie der überraschende Tod von Prinzessin Diana, so war innenpolitisch der überzeugende Wahlsieg der Labour Party und die damit verbundenen Hoffnungen auf Veränderungen - insbesondere auch im Bildungsbereich - das beherrschende Thema der englischen Öffentlichkeit.
Die Tatsache, daß ich neben meinem sechsmonatigen Auslandsstudium zusätzlich die Möglichkeit erhielt, während dieser Zeit ein allgemeines Schulpraktikum an einer englischen Gesamtschule zu absolvieren, ermöglichte mir ebenso Einblicke in die dortige Bildungspolitik, wie meine anschließende einjährige Tätigkeit als Assistant Teacher an einem englischen College. Dieser Umstand soll nachfolgend zum Anlaß genommen werden, daß englische Bildungswesen im Rahmen dieser Arbeit einmal intensiv zu studieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung und Problemstellung: Das Kapitel führt in die aktuelle bildungspolitische Situation ein und erläutert die Zielsetzung sowie das methodische Vorgehen der Arbeit.
2 Historische Entwicklung der gesetzlichen Grundlagen des englischen Bildungswesens: Es werden die gesetzlichen Grundlagen von den Anfängen bis zur Gegenwart beleuchtet, wobei der Fokus auf dem wachsenden Einfluss der Zentralregierung liegt.
3 Zuständigkeiten und Träger im englischen Bildungswesen: Dieses Kapitel analysiert die Rollen nationaler Ministerien und regionaler Behörden bei der Organisation und Überwachung des Bildungswesens.
4 Aufbau und Organisation des englischen Bildungswesens: Es bietet einen detaillierten Überblick über das Schulsystem, von der Vorschule bis zur Higher Education, sowie über die Organisationsstruktur der Colleges.
5 Berufsvorbereitung im allgemeinbildenden englischen Schulwesen: Der Fokus liegt auf Initiativen zur Stärkung berufsvorbereitender Inhalte an allgemeinbildenden Schulen.
6 Einführung in das englische Berufsbildungssystem: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über Bildungswege nach der Pflichtschulzeit und die Beteiligungsraten am Bildungssystem.
7 Qualifizierungssystem beruflicher Bildung in England: Eine tiefgehende Analyse des Qualifizierungssystems, inklusive der Rolle der Prüfungsorganisationen, der NVQs und des Youth Training.
8 Jüngste Entwicklungen im Bildungsbereich: Regierungsprogramme: Es werden die Bildungsinitiativen der seit 1997 amtierenden Regierung, wie "Excellence in Schools", vorgestellt.
9 Ausgewählte Aspekte zur Bildungsreform in England: Diskussion zentraler Reformaspekte wie Privatisierung, Dezentralisierung und die Einführung marktgesteuerter Prinzipien.
10 Schlußbetrachtung und Ausblick: Das Fazit fasst die wesentlichen Erkenntnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die zukünftige Entwicklung des englischen Bildungswesens.
Schlüsselwörter
Bildungswesen, England, berufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Qualifizierungssystem, National Vocational Qualifications (NVQ), Education Reform Act, Labour Party, Further Education, Higher Education, Schulsystem, Bildungsreform, Zentralisierung, Marktprinzipien, Ausbildungsinitiative
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die neueren Entwicklungen im englischen Bildungssystem, mit einem besonderen Schwerpunkt auf den Reformen im Bereich der beruflichen Bildung und dem zunehmenden staatlichen Einfluss.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Themen sind die historische Entwicklung der gesetzlichen Grundlagen, die institutionelle Organisation, berufsvorbereitende Initiativen, das nationale Qualifizierungssystem sowie die jüngsten Bildungsreformen unter der Labour-Regierung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die umfangreichen Reformprozesse der letzten zwei Jahrzehnte zu beleuchten und zu untersuchen, inwieweit der Einfluss der Zentralregierung auf das Bildungswesen zugenommen hat.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse und wird ergänzt durch persönliche Erfahrungen und Eindrücke des Autors aus seinem Auslandsaufenthalt sowie Interviews mit Ausbildern vor Ort.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich detailliert auf das Qualifizierungssystem beruflicher Bildung, die Rolle von Prüfungsorganisationen sowie spezifische Programme wie das Youth Training und die Modern Apprenticeships.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere: Englisches Bildungswesen, berufliche Bildung, National Vocational Qualifications (NVQ), Bildungsreform und staatliche Steuerung.
Wie unterscheidet sich die berufliche Bildung in England von der deutschen Praxis?
Ein wesentlicher Unterschied liegt in der Flexibilität und Modularisierung des englischen Systems, während in Deutschland traditionell das duale System mit formalen Berufsabschlüssen und längeren Ausbildungszeiten dominiert.
Welchen Einfluss haben die "Training and Enterprise Councils" (TECs)?
TECs sind regionale Organisationen, die Ausbildungsstrategien entwickeln, staatlich geförderte Programme umsetzen und eine wichtige Schnittstelle zwischen Regierung, lokaler Wirtschaft und Bildungseinrichtungen darstellen.
- Quote paper
- Johannes Taphorn (Author), 1998, Neuere Entwicklungen im englischen Bildungswesen unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Bildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/185116
