Die funktionale Kategorie IP in der spanischen Kindersprache: Vollständige Kompetenz oder Strukturentwicklung?


Hausarbeit, 1999

31 Seiten, Note: 1.3


Leseprobe

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3. Diskussion der Ansätze 3.1. Lernbarkeitsprobleme der „Structure Building Hypothesis“

Ende der Leseprobe aus 31 Seiten

Details

Titel
Die funktionale Kategorie IP in der spanischen Kindersprache: Vollständige Kompetenz oder Strukturentwicklung?
Hochschule
Universität Hamburg
Note
1.3
Autor
Jahr
1999
Seiten
31
Katalognummer
V185927
ISBN (eBook)
9783656990079
ISBN (Buch)
9783656991731
Dateigröße
721 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
kategorie, kindersprache, vollständige, kompetenz, strukturentwicklung
Arbeit zitieren
Magister Markus Mross (Autor:in), 1999, Die funktionale Kategorie IP in der spanischen Kindersprache: Vollständige Kompetenz oder Strukturentwicklung?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/185927

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