Wissenschaftliche Positionen zum Thema vom Erwerb von Finitheit und Subjekt-Verb-Kongruenz im Deutschen und Französischen während des kindlichen Erstspracherwerbes


Studienarbeit, 2001
25 Seiten

Leseprobe

Page 13


- Diskussion der lerntheoretischen Annahmen des Parameter-Setting-Modells; lexikalisches Lernen vs. Parameter-Setting, hinsichtlich von lexikalischem Lernen zeigt Weissenborn (1990), daß die für das Deutsche vorgeschlagene Triggering-Beziehung zwischen dem Erwerb von verbaler Morphologie (Subjekt-Verb-Agreement) und die Entwicklung von erwachsenen Formen von Negation, Verbbewe gung und Subjekten nicht funktioniert, nach Weissenborn (1990) läßt sich dies alles durch syntaktisches Bootrstrapping erklären, hinsichtlich von Parameter-Resetting argumentiert Weissenborn (1990), daß es nicht notwendig ist, da nach Roeper & Weissenborn (1990) jeder Parameter einen unzweideutigen Trigger hat, solange das Kind diesen nicht antrifft, können Parameter resetted werden 1) Clahsens Analysis

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Details

Titel
Wissenschaftliche Positionen zum Thema vom Erwerb von Finitheit und Subjekt-Verb-Kongruenz im Deutschen und Französischen während des kindlichen Erstspracherwerbes
Hochschule
Universität Hamburg
Autor
Jahr
2001
Seiten
25
Katalognummer
V185946
ISBN (eBook)
9783867469852
ISBN (Buch)
9783656991724
Dateigröße
640 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
wissenschaftliche, positionen, thema, erwerb, finitheit, subjekt-verb-kongruenz, deutschen, französischen, erstspracherwerbes
Arbeit zitieren
Magister Markus Mross (Autor), 2001, Wissenschaftliche Positionen zum Thema vom Erwerb von Finitheit und Subjekt-Verb-Kongruenz im Deutschen und Französischen während des kindlichen Erstspracherwerbes, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/185946

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