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Diagnose und Umgang mit Angststörungen in der Schule

Titel: Diagnose und Umgang mit Angststörungen in der Schule

Hausarbeit , 2006 , 18 Seiten , Note: 1

Autor:in: André Weikard (Autor:in)

Pädagogik - Pädagogische Psychologie
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Eine frühe Diagnose psychischer Störungsbilder beeinflusst die Therapieaussichten positiv. Darum ist ein Frühwarnsystem - auch von Fachfremden - unerlässlich. Vor diesem Hintergrund werden Angststörungen, besonders jene, die im Zusammenhang mit Schule stehen, dargestellt.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Psychologische Konzepte von Angst
    • Behaviorale Modelle
      • Klassische Konditionierung
      • Operante Konditionierung
      • Anwendung behavioristischer Modelle auf Angsterkrankungen
    • Kognitive Modelle
    • Psychoanalyse
  • Diagnostische Klassifikationssysteme
    • Trennungsangst
    • Phobische Störungen des Kindesalters
    • Soziale Ängstlichkeit
    • Soziale Phobie
    • Generalisierte Angststörung
    • Panikattacke und Agoraphobie
    • Akute Belastungsstörung
    • Posttraumatische Belastungsstörung
  • Epidemiologie, Verlauf und Nosologie
    • Epidemiologie
    • Verlauf
    • Nosologie
  • Schulangst
  • Schluss
  • Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit Angststörungen aus pädagogischer Perspektive, mit dem Fokus auf Kinder und Jugendliche im schulischen Kontext. Sie zielt darauf ab, das Wissen des Lehrpersonals über Angststörungen zu erweitern, um die Früherkennung und Prävention zu verbessern. Die Arbeit soll diagnostische Kompetenzen schulen und die Funktionsweise von Angst verständlicher machen.

  • Behaviorale Modelle von Angst und ihre Anwendung auf Angsterkrankungen
  • Diagnostische Klassifikationssysteme für Angststörungen
  • Epidemiologie, Verlauf und Nosologie von Angststörungen
  • Schulangst als spezifische Form der Angst im schulischen Kontext
  • Praktische Anwendung der Erkenntnisse für den pädagogischen Alltag

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die pädagogische Perspektive der Arbeit heraus und betont die Bedeutung von Früherkennung und Prävention von Angststörungen im schulischen Kontext. Sie skizziert den Aufbau der Arbeit, der sich mit den psychologischen Konzepten von Angst, den diagnostischen Klassifikationssystemen, der Epidemiologie und dem Verlauf von Angststörungen sowie der Schulangst auseinandersetzt.

Der zweite Teil der Arbeit widmet sich den psychologischen Konzepten von Angst. Er erläutert die behavioralen Modelle der Klassischen und Operanten Konditionierung und zeigt deren Anwendung auf Angsterkrankungen auf. Die Arbeit beleuchtet, wie neutrale Reize durch Konditionierung zu Angstauslösern werden können und wie operante Konditionierung die Aufrechterhaltung von Angstreaktionen beeinflussen kann.

Der dritte Teil der Arbeit beschäftigt sich mit den diagnostischen Klassifikationssystemen für Angststörungen. Er beschreibt verschiedene Angststörungen wie Trennungsangst, phobische Störungen des Kindesalters, soziale Ängstlichkeit, soziale Phobie, generalisierte Angststörung, Panikattacken und Agoraphobie sowie akute und posttraumatische Belastungsstörungen. Die Arbeit erläutert die Symptome und die diagnostischen Kriterien für jede Störung.

Der vierte Teil der Arbeit behandelt die Epidemiologie, den Verlauf und die Nosologie von Angststörungen. Er beleuchtet die Häufigkeit von Angststörungen in der Bevölkerung, die Entwicklung von Angststörungen im Laufe des Lebens und die Klassifikation von Angststörungen in verschiedene Kategorien.

Der fünfte Teil der Arbeit widmet sich der Schulangst. Er untersucht die spezifischen Ängste, die im schulischen Kontext auftreten können, wie Prüfungsangst und Angst vor sozialen Situationen. Die Arbeit beleuchtet die Ursachen und die Auswirkungen von Schulangst auf das Lernen und das Wohlbefinden von Schülern.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Angststörungen, Kinder und Jugendliche, Schule, Pädagogik, Früherkennung, Prävention, diagnostische Kompetenzen, behaviorale Modelle, Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, diagnostische Klassifikationssysteme, Trennungsangst, phobische Störungen, soziale Ängstlichkeit, soziale Phobie, generalisierte Angststörung, Panikattacken, Agoraphobie, akute Belastungsstörung, posttraumatische Belastungsstörung, Epidemiologie, Verlauf, Nosologie, Schulangst, Prüfungsangst.

Ende der Leseprobe aus 18 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Diagnose und Umgang mit Angststörungen in der Schule
Hochschule
Philipps-Universität Marburg
Note
1
Autor
André Weikard (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2006
Seiten
18
Katalognummer
V186416
ISBN (eBook)
9783869437170
ISBN (Buch)
9783656994190
Sprache
Deutsch
Schlagworte
diagnose umgang angststörungen schule
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
André Weikard (Autor:in), 2006, Diagnose und Umgang mit Angststörungen in der Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/186416
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