Institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem und die Bedeutung der Sprache für den Schulerfolg? Wie komme ich dazu, einen solchen Titel für meine Diplomarbeit zu wählen?
Soziale Arbeit zu studieren war mein Traum. Diesen Traum habe ich in der Realität von Praktika, in denen SozialarbeiterInnen ungerechte Gegebenheiten einfach hinnehmen sollen und der sich immer wiederholenden Rechtfertigungshaltung meiner Person gegenüber Anderen hinterfragen müssen. Wozu sind SozialarbeiterInnen eigentlich da?? Was machen sie? Was bewirken sie? Was ist ihr Auftrag? Ich sehe den Hauptauftrag Sozialer Arbeit darin soziale Ungerechtigkeit, soziale Differenzen aufzudecken, zu benennen und die Reflexion über diese Ungleichheit einzuleiten, um Veränderungen zu bewirken.
Zunächst müssen sich SozialarbeiterInnen fragen: Was ist los? Es kann nicht sein, dass in der Realität eines Einwanderungslandes wie Deutschland eine so deutliche Bildungsbenachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund gegenüber ihren MitschülerInnen ohne Migrationshintergrund zu verzeichnen ist...
Inhaltsverzeichnis
- Teil I Einführung in die Thematik
- 1. Einleitung
- 2. Einführung in die Thematik
- 2.1 Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Diplomarbeit untersucht institutionelle Diskriminierung im deutschen Bildungssystem und die Bedeutung der Sprache für den Schulerfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die Arbeit zielt darauf ab, die Mechanismen dieser Diskriminierung aufzuzeigen und die Konsequenzen für die Soziale Arbeit zu beleuchten.
- Institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem
- Bedeutung der Sprache für den Schulerfolg
- Definition und Herausforderungen des Begriffs „Migrationshintergrund“
- Konsequenzen für Soziale Arbeit
- Analyse von Dominanz- und Herrschaftsverhältnissen im Bildungssystem
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 (Einleitung): Die Einleitung beschreibt die Motivation der Autorin, sich mit dem Thema institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem auseinanderzusetzen, ausgehend von eigenen Erfahrungen in Praktika der Sozialen Arbeit. Es werden zentrale Forschungsfragen formuliert und die zentralen Hypothesen der Arbeit vorgestellt.
Kapitel 2 (Einführung in die Thematik): Dieses Kapitel definiert den Begriff „Migrationshintergrund“ und beleuchtet unterschiedliche Perspektiven und Definitionen in Bezug auf die Herkunft und den Migrationsstatus von Kindern und Jugendlichen. Es werden relevante Studien (PISA, IGLU) und deren methodische Ansätze zur Erfassung von Migrationshintergrund diskutiert.
Kapitel 2.1 (Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund): Eine detaillierte Auseinandersetzung mit dem Begriff "Migrationshintergrund" wird geliefert, unter Einbezug verschiedener Definitionen und Studien (PISA, IGLU).
Schlüsselwörter
Institutionelle Diskriminierung, Bildungssystem, Migrationshintergrund, Sprache, Schulerfolg, Soziale Arbeit, Integration, Chancengleichheit, Heterogenität, Dominanzverhältnisse, PISA, IGLU.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet „institutionelle Diskriminierung“ im Bildungssystem?
Es bezeichnet Mechanismen innerhalb von Bildungsinstituten, die Kinder und Jugendliche aufgrund ihrer Herkunft oder Sprache systematisch benachteiligen, oft unabhängig von individuellen Vorurteilen.
Welche Rolle spielt die Sprache für den Schulerfolg?
Sprachkompetenz ist ein zentraler Faktor für den Bildungserfolg; Defizite in der Unterrichtssprache führen häufig zu schlechteren Leistungen bei Schülern mit Migrationshintergrund.
Wie wird der Begriff „Migrationshintergrund“ in der Arbeit definiert?
Die Arbeit analysiert verschiedene Definitionen des Begriffs und bezieht sich dabei auf methodische Ansätze aus Studien wie PISA und IGLU.
Was ist der Auftrag der Sozialen Arbeit in diesem Kontext?
Sozialarbeiter sollen soziale Ungerechtigkeiten und Dominanzverhältnisse aufdecken, benennen und Reflexionsprozesse einleiten, um Veränderungen im Bildungssystem zu bewirken.
Welche Konsequenzen hat die Bildungsbenachteiligung für die Integration?
Die Benachteiligung erschwert die Chancengleichheit und behindert eine erfolgreiche gesellschaftliche Integration von Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte.
Was sagen Studien wie PISA über dieses Thema aus?
Diese Studien belegen eine deutliche Korrelation zwischen sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und dem erreichten Bildungsniveau in Deutschland.
- Quote paper
- Natascha Serra (Author), 2009, Institutionelle Diskriminierung im Bildungssystem und die Bedeutung der Sprache für den Schulerfolg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/186681
