Skolan ska ge det särskilda stöd en elev behöver. Ett åtgärdsprogram syftar till att säkerställa att en elevs behov av särskilt stöd tillgodoses. Åtgärdsprogrammet har en central roll i skolans arbete med särskilt stöd genom att vara redskapet för personalen när det gäller planering och utveckling av den pedagogiska verksamheten kring den enskilde eleven. Det är samtidigt en skriftlig bekräftelse på de stödåtgärder som ska vidtas och bidrar till att ge en överblick. Arbetet med åtgärdsprogram kan ses som en process där uppföljning och utvärdering regelbundet görs för att inriktningen mot målen inte ska förloras. Uppföljning avser här en kontroll av att beslutade åtgärder är vidtagna. Utvärdering är en bedömning av om åtgärderna har varit lämpliga i förhållande till uppsatta mål.
Inhaltsverzeichnis (Innehållsförteckning)
- Fallbeskrivning
- Kartläggning
- Individnivå - Om elevens situation
- Gruppnivå - Relationer i lärandemiljön
- Organisationsnivå - Om skolan
- Åtgärdsprogram
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Syfte och teman)
Denna text är en pedagogisk kartläggning av en elevs situation på Slottskolan Einstein. Den beskriver Alberts svårigheter med att knyta an till andra elever och hans tendens att skapa negativ uppmärksamhet kring sig själv. Texten syftar till att identifiera och analysera de faktorer som bidrar till Alberts situation och att föreslå åtgärder för att stödja honom i hans skolgång.
- Alberts svårigheter med social interaktion och anknytning
- Alberts tendens att skapa negativa uppmärksamhetsbeteenden
- Möjliga orsaker till Alberts beteende
- Strategier för att förbättra Alberts situation
- Vikten av samarbete mellan elev, lärare och vårdnadshavare
Zusammenfassung der Kapitel (Sammanfattning av kapitel)
Fallbeskrivning: Inledningen presenterar en kort översikt över Alberts situation och bakgrund, inklusive hans placering i ett annat hem och socialens misstanke om att hans pappa slagit honom.
Kartläggning: Detta kapitel ger en detaljerad bild av Alberts situation på Slottskolan Einstein. Den omfattar tre nivåer: individ-, grupp- och organisationsnivå. Individnivån fokuserar på Alberts akademiska prestationer, sociala beteende och relationer med lärare. Gruppnivån beskriver relationerna mellan eleverna på skolan och det generella klimatet i klassrummet. Organisationsnivån ger information om skolans struktur och hur den påverkar Alberts situation.
Åtgärdsprogram: Detta avsnitt presenterar ett åtgärdsprogram som är utformat för att hjälpa Albert att förbättra sina sociala relationer och sitt beteende på skolan.
Schlüsselwörter (Nyckelord)
Pedagogisk kartläggning, social interaktion, negativa uppmärksamhetsbeteenden, stödåtgärder, skolmiljö, relationer, elevbehov, åtgärdsprogram.
- Citar trabajo
- M.A. Tatjana Bansemer (Autor), 2012, Kartläggning och åtgärdsprogram, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/187744
