Die Schüler/ Innen können die Strophen des Gedichts „Der Faden“ sinnerfassend lesen und
bildnerisch umsetzen. Sie zeigen es, indem sie die beschriebenen Figuren mit einem
Wollfaden legen und aufkleben.
Inhaltsverzeichnis
- Einordnung in den Kompetenzbereich des Kerncurriculums Deutsch
- Lesen- mit Medien und Texten umgehen
- Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit ¹
- Erste Stunde
- Zweite Stunde
- Dritte Stunde
- Vierte Stunde
- Fünfte Stunde
- Intentionen der Stunde
- Hauptintention
- Teilkompetenzen
- Sachkompetenz
- Methodenkompetenz
- Personale Kompetenz
- Soziale Kompetenz
- Situation der Klasse
- Sachanalyse
- Zum Genre der Kinderlyrik
- Der Autor Josef Guggenmos und sein Gedicht „Der Faden“
- Didaktische Begründungen
- Methodische Begründungen
- Didaktische Reserve
- Geplanter Stundenverlauf
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde hat das Ziel, den Schülern ein tiefes Verständnis für das Gedicht „Der Faden“ von Josef Guggenmos zu vermitteln. Die Schüler sollen die Strophen sinnerfassend lesen und in bildnerischer Form umsetzen, indem sie die beschriebenen Figuren mit einem Wollfaden legen und aufkleben.
- Sinnvolles Lesen und Verstehen von Gedichten
- Kreative und bildnerische Auseinandersetzung mit literarischen Texten
- Entwicklung individueller Interpretationen und Ideen
- Fähigkeit, Informationen aus Texten zu entnehmen und bildnerisch darzustellen
- Kooperative Lernformen und Präsentation von Lernergebnissen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsstunde beginnt mit der Einführung des Themas und der Vorstellung des Gedichts „Der Faden“ von Josef Guggenmos. Die Schüler werden dazu aufgefordert, den Wollfaden zu benennen und somit den Titel des Gedichts zu erarbeiten. Im Anschluss folgt ein Lesevortrag durch die Lehrkraft, während gleichzeitig die Veränderung des Fadens durch die Projektion an die Wand verfolgt werden kann.
In der Erarbeitungsphase erhalten die Schüler einen Faden und lesen die Strophen einzeln vor, während sie die entsprechenden Formen mit dem Faden legen. Die achte Strophe wird ebenfalls vorgelesen, wobei die Schüler eigene Ideen für eine Fadenfigur entwickeln müssen.
In der Vertiefungsphase setzen die Schüler ihre Ideen mithilfe ausgeteilter Fäden und einem Arbeitsblatt um, wobei sie die Formen des Fadens für jede Strophe zeichnen und die Fäden aufkleben.
Abschließend findet eine Ergebnissicherung statt, bei der die Schüler ihre Ergebnisse mithilfe der „Tafelkino“-Methode präsentieren und sich gegenseitig Feedback geben.
Schlüsselwörter
Kinderlyrik, Josef Guggenmos, „Der Faden“, sinnerfassendes Lesen, bildnerische Umsetzung, Wollfaden, Strophen, Fadenfiguren, Kreativität, Interpretation, „Tafelkino“-Methode.
- Citar trabajo
- Julia Uhlitzsch (Autor), 2011, Unterrichtsstunde zu "Der Faden" von J. Guggenmos, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189323
