Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Darstellung der theoretischen Grundlagen für das Führungsiernen
2.1 Führen
2.1.1 Begriffsbestimmung
2.1.2 Theoretische Zugänge
2.2 Lernen
2.2.1 Begriffsbestimmung
2.2.2 Theoretische Zugänge
2.3 Wissen
2.3.1 Begriffsbestimmung
2.3.2 Theoretische Zugänge
2.4 Führungsiernen
3 Darstellung des Konzeptes der Communities of Practice
3.1 Begriffsbestimmung
3.2 Dimensionen und Entwickiungsphasen
3.3 Lernen in Communities of Practice
3.3.1 Legitime periphere Partizipation
3.3.2 Identitätsentwicklung
4 Analyse des Führungslernens aufgrund des Konzeptes der Communities of Practice
4.1 Führungsiernen als unbewusstes, beiläufiges Lernen
4.2 Führungsiernen im situierten Kontext
4.2.1 Führungslernen durch Beobachtung von „notable people“
4.2.2 Führungslernen als iegitime periphere Partizipation
4.2.3 Führungslernen und Identitätsentwickiung
5 Kritische Würdigung und Fazit
6 Literaturverzeichnis
7 Verzeichnis der Intemetquellen
8 Eidesstattliche Erklärung
- Arbeit zitieren
- Karin Welz (Autor:in), 2010, Das Konzept der "Communities of Practice" und seine Bedeutung für das Führungslernen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189368
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