Il est quelle heure? Erarbeitung und Anwendung der Uhrzeiten im Französischen in diversen Alltagssituationen. Die SuS sollen auf Französisch nach der Uhrzeit fragen können, diese angeben und Tätigkeiten zeitlich bestimmen können.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtseinheit
- Darstellung der Unterrichtssequenz
- Kompetenzbereich der KB: Sprechfähigkeit
- Inhaltlicher Schwerpunkt
- Vorentlastung für das Thema: und ,,L'heure"
- Anwendung
- Einschätzung des antizipierten durchschnittlichen Wissens- und Kompetenzniveaus der Lerngruppe/ Exemplarische Reflexion der Lerngruppenheterogenität
- Der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt
- Didaktische Begründungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtseinheit liegt die Vermittlung von Fähigkeiten zur Zeitangabe auf Französisch zugrunde. Die Schüler sollen die Uhrzeit im Französischen verstehen und anwenden können, um Alltagssituationen wie das Planen von Treffen zu bewältigen.
- Erlernen der französischen Uhrzeitangabe
- Anwendung des Gelernten in realistischen Situationen
- Entwicklung der Sprechfähigkeit und des Hörverstehens
- Integration des erworbenen Wissens in außerschulische Aktivitäten
- Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit in der französischen Sprache
Zusammenfassung der Kapitel
- Im ersten Kapitel wird das Thema der Unterrichtseinheit vorgestellt: die Erarbeitung und Anwendung der Uhrzeiten im Französischen. Die Lernziele werden definiert, und es wird auf die Wichtigkeit der Unterscheidung zwischen der französischen und der deutschen Zeitangabe hingewiesen.
- Kapitel 2 präsentiert eine Übersicht der Unterrichtssequenz. Die einzelnen Stunden werden im Hinblick auf den Kompetenzerwerb der Schüler analysiert. Es werden die Kompetenzen „Sprechen“ und „Hörverstehen“ hervorgehoben, und es wird auf die Bedeutung des Gelernten für den Alltag der Schüler verwiesen.
- Kapitel 3 befasst sich mit der Einschätzung des Wissensstandes der Lerngruppe. Es wird auf die Heterogenität der Klasse und die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Schüler hingewiesen. Es werden die Lernfortschritte der Schüler in den vergangenen Unterrichtsstunden reflektiert, und es wird auf die Notwendigkeit der Leistungsdifferenzierung eingegangen.
- In Kapitel 4 wird der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt der Unterrichtseinheit beleuchtet. Es wird erläutert, welche Kenntnisse die Schüler am Ende der Lehreinheit erlangen sollen. Der Fokus liegt auf der Fähigkeit, die Uhrzeit im Französischen zu verstehen und zu artikulieren. Die Integration des Gelernten in reale Situationen wird hervorgehoben.
- Kapitel 5 behandelt die didaktischen Begründungen für die Gestaltung der Unterrichtseinheit. Es wird die Bedeutung der Motivation und des Praxisbezugs für den Lernerfolg der Schüler betont. Der Bezug auf die Vorgaben des RLP Französisch SEK I verdeutlicht die Relevanz der Lerninhalte für den Bildungsplan.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtseinheit befasst sich mit der Erarbeitung und Anwendung der Uhrzeiten im Französischen. Die zentralen Schlüsselwörter sind: Zeitangabe, Sprechfähigkeit, Hörverstehen, Alltagssituationen, Motivation, Praxisbezug, RLP Französisch SEK I.
Ende der Leseprobe aus 13 Seiten
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- Arbeit zitieren
- Peter Müller (Autor:in), 2010, Il est quelle heure? Erarbeitung und Anwendung der Uhrzeiten im Französischen in diversen Alltagssituationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189712
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