Es handelt sich um einen Lehrversuch in Fach Erdkunde an bay. Realschulen für die 6. Jahrgangsstufe.
Dieser wurde im Rahmen der Referendariatsausbildung angefertigt.
Inhaltsverzeichnis
- I. Fachwissenschaftliche Analyse
- Der Begriff der Aridität und Humidität
- Beleuchtungsklimazonen
- II. Didaktische Analyse
- Einbettung des Themas in den Lehrplan
- Lernziele
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Lehrversuch befasst sich mit dem Klimafaktor Breitenlage und zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 6. Klasse ein Verständnis für die unterschiedlichen Klimazonen in Europa zu vermitteln. Der Fokus liegt auf der Erarbeitung und Anwendung des Begriffs der Breitenlage in Bezug auf Klimadiagramme und deren Analyse.
- Definition und Anwendung der Begriffe Aridität und Humidität
- Erläuterung der Beleuchtungsklimazonen und deren Einfluss auf das Klima
- Bedeutung der Breitenlage für die Klimazonen in Europa
- Einführung der Klimazonen in Süd- und Nordeuropa
- Verknüpfung von fachwissenschaftlichen Kenntnissen mit didaktischen Aspekten.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Fachwissenschaftliche Analyse
Dieser Abschnitt definiert die Begriffe Aridität und Humidität und erklärt deren Bedeutung für die Niederschlags- und Temperaturverhältnisse. Es wird auch auf die Beleuchtungsklimazonen eingegangen, die sich durch unterschiedliche Sonnenstrahlung und geografische Breitenlage auszeichnen.
II. Didaktische Analyse
In diesem Abschnitt wird das Thema in den Lehrplan eingebettet und die Lernziele der Unterrichtseinheit erläutert. Die Bedeutung von Lernzielen für die Planung und Steuerung des Unterrichts wird hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Klimafaktor, Breitenlage, Aridität, Humidität, Beleuchtungsklimazonen, Klimadiagramme, Europa, Klimazonen, Süd- und Nordeuropa, Lernziele, Didaktische Analyse, Fachwissenschaftliche Analyse.
- Citation du texte
- Thomas Windhoevel (Auteur), 2011, Unterrichtsstunde Klimafaktor Bereitenlage, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189726
