Es handelt sich um eine Lehrprobe im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen für die 8. Jahrgangsstufe an einer bayerischen Realschule. Dieser wurde im Rahmen der Referendariatsausbildung angefertigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Pädagogisch-psychologische Vorerwägungen
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
3.1 Lehrplanbezug
3.2 Lernziele
4. Methodische Analyse
Einstieg
Überleitung zum Thema
Thema der Stunde
Erarbeitung 1. Teillernziel
Sicherung 1. Teillernziel
Zwischensicherung 1. Teillernziel
Erarbeitung 2. Teillernziel
Sicherung 2. Teillernziel
Zwischensicherung 2. Teillernziel
Erarbeitung 3. Teillernziel
Sicherung 3. Teillernziel
Zwischensicherung 3. Teillernziel
Gesamtsicherung
Puffer
Hausaufgabe
5. Durchführung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der methodischen Planung und praktischen Umsetzung einer Unterrichtsstunde zum Thema "Buchen von Umsatzerlösen" im Fach Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen. Das primäre Ziel ist es, den Schülern die fachgerechte Bildung von Buchungssätzen beim Verkauf von Fertigerzeugnissen und Handelswaren unter Berücksichtigung der Umsatzsteuer zu vermitteln.
- Buchhalterische Erfassung von Umsatzerlösen
- Differenzierung zwischen Fertigerzeugnissen und Handelswaren
- Anwendung der Umsatzsteuerpflicht in Buchungssätzen
- Verknüpfung von Belegen mit den entsprechenden Geschäftsfällen
- Didaktische Gestaltung durch handlungsorientierte Lernphasen
Auszug aus dem Buch
3.2 Lernziele
Um einen möglichst großen Lerneffekt bei den Schülern zu erzielen, ist es sinnvoll, sich im Vorfeld Gedanken über die eigentlichen Lernziele der Stunde zu machen. Durch das eindeutige Formulieren von Lernzielen sollen eine bessere Planung des Stundenablaufs sowie eine bessere Kontrolle des Stundenverlaufs während des Unterrichtens ermöglicht werden. Nach Mayer wird unter dem Begriff Lernziel die „sprachlich artikulierte Vorstellung über die durch Unterricht (oder andere Lehrveranstaltungen) zu bewirkende gewünschte Verhaltensänderung eines Lernenden“ verstanden (vgl.: KESSLER, E. u. KRÄTZSCHMAR, C. 1993, S. 80)
Das Hauptlernziel der Unterrichtsstunde „Buchen von Umsatzerlösen“ ist, dass die Schüler die erforderlichen Buchungssätze beim Verkauf von Fertigerzeugnissen und Handelswaren anhand von Belegen richtig bilden können.
1. Teillernziel: Die Schüler lernen anhand eines Beleges ein neues Konto für das Verbuchen von Umsatzerlösen für Handelswaren kennen.
2. Teillernziel: Die Schüler reaktivieren ihr Vorwissen aus der 7. Jahrgangsstufe bezüglich des Verbuchens von Umsatzerlösen für Fertigerzeugnisse.
3. Teillernziel: Die Schüler festigen ihre Kenntnisse über das Buchen von Umsatzerlösen und können Umsatzerlöse für Fertigerzeugnisse sowie Umsatzerlöse für Handelswaren eindeutig voneinander unterscheiden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Pädagogisch-psychologische Vorerwägungen: Analyse der Klassenzusammensetzung, des Leistungsniveaus und der individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler.
2. Sachanalyse: Fachwissenschaftliche Herleitung der buchhalterischen Grundlagen für Umsatzerlöse aus Fertigerzeugnissen und Handelswaren gemäß HGB.
3. Didaktische Analyse: Einordnung des Themas in den Lehrplan und Definition der angestrebten Lernziele für die Unterrichtseinheit.
4. Methodische Analyse: Beschreibung der geplanten Unterrichtsschritte, Lernphasen und der eingesetzten Sozialformen zur Erreichung der Teillernziele.
5. Durchführung: Detaillierte Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs inklusive Lehrersprache, Aktionen, Medien und Sozialformen.
Schlüsselwörter
Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Umsatzerlöse, Fertigerzeugnisse, Handelswaren, Buchungssatz, Umsatzsteuer, Beleg, Geschäftsfall, Didaktik, Unterrichtsplanung, T-Konten, Soll, Haben, Realschule.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der didaktischen Aufbereitung und methodischen Durchführung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Buchen von Umsatzerlösen" für eine achte Klasse im Fach Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der buchhalterischen Verbuchung von Warenverkäufen, der Umsatzsteuerberechnung sowie der Unterscheidung zwischen selbst hergestellten Erzeugnissen und Handelswaren.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vermittlung der Kompetenz, komplexe Geschäftsfälle anhand von Ausgangsrechnungen korrekt in Buchungssätze zu übersetzen und auf T-Konten zu erfassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine unterrichtspraktische Arbeit, die didaktische Analysen, Sachanalysen und methodische Verlaufsplanungen kombiniert, um Lernprozesse im schulischen Umfeld zu strukturieren.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Analyse der Unterrichtsphasen – vom Einstieg bis zur Sicherung und Hausaufgabe – sowie die konkrete Verlaufsplanung der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Rechnungswesen, Buchungssatz, Umsatzsteuer, Fertigerzeugnisse und handlungsorientierter Unterricht gekennzeichnet.
Warum spielt der "Beleg" eine zentrale Rolle im Unterricht?
Der Beleg dient als authentischer Ausgangspunkt für den Lernprozess, um den Praxisbezug herzustellen und die Schüler direkt mit den realen Anforderungen der Buchhaltung zu konfrontieren.
Welche Bedeutung haben die "Puffer-Aufgaben"?
Puffer-Aufgaben dienen der zeitlichen Flexibilität innerhalb der Stunde, um bei schnellerem Lernfortschritt der Klasse durch Transferaufgaben (wie das Unternehmen "Ball Profi") eine weitere Übungsmöglichkeit anzubieten.
- Citation du texte
- Thomas Windhoevel (Auteur), 2012, Lehrprobe - Buchen von Umsatzerlösen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189730
