Une visite de Paris. Die SuS sollen im Gruppenverband einen ihnen unbekannten, authentischen Text über Sehenswürdigkeiten in Paris zuallererst jeder für sich im Stillen lesen, unbekannte Vokabeln herausschreiben sowie ihnen relevant erscheinende Detailinformationen unterstreichen. Hierbei wenden sie die Lesestrategie des „kombinierten Lesens“ an, welche darauf abzielt, das Global- und Detailverständnis eines Textes zu erfassen und einordnen zu können. In der sich anschließenden Gruppenarbeit wird im Verbund der Text diskutiert, Aussprachebesonderheiten besprochen, unbekannte Wörter kontextuell oder anhand des Wörterbuches übersetzt und relevante Informationen auf dem Plakat schriftlich fixiert. In der nachfolgenden Gruppenpräsentation werden die gesammelten Ergebnisse den Mitschülern vorgetragen, welche diese wiederum auf ihren Arbeitsblättern verarbeiten sollen.
Inhaltsverzeichnis
- Darstellung der Unterrichtssequenz
- Std. 3/4
- Std. 5
- Std. 2
- Std. 3/4
- Std. 5
- Einschätzung des antizipierten durchschnittlichen Wissens- und Kompetenzniveaus der Lerngruppe / Exemplarische Reflexion der Lerngruppenheterogenität
- Der fachlich-inhaltliche Schwerpunkt
- Didaktische Begründungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Entwurf einer Unterrichtsstunde im Fach Französisch, Klasse 11 FA, zielt darauf ab, den Schülern die Erkundung der Stadt Paris und deren Sehenswürdigkeiten zu ermöglichen. Die Stunde soll die Schüler in die Lage versetzen, authentische Texte über Sehenswürdigkeiten in Paris zu lesen und zu verstehen sowie wichtige Informationen zu extrahieren und zu präsentieren.
- Kombiniertes Lesen als Lesestrategie
- Umgang mit unbekannten Vokabeln
- Gruppenarbeit und Präsentation
- Verstehen und Analysieren eines Informationstextes über Sehenswürdigkeiten in Paris
- Steigerung der Lesekompetenz in Französisch
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsstunde beinhaltet eine Einführung in das Thema "Une visite de Paris", die sich auf die Anwendung der Lesestrategie des "kombinierten Lesens" konzentriert. Die Schüler werden zunächst einen authentischen Text über Sehenswürdigkeiten in Paris lesen und relevante Informationen markieren. In der anschließenden Gruppenarbeit werden die Texte diskutiert, Vokabeln geklärt und wichtige Informationen auf einem Plakat festgehalten. Die Gruppen präsentieren anschließend ihre Ergebnisse vor der Klasse.
Die didaktische Begründung verdeutlicht die Relevanz des Themas "Paris" für die Motivation und das Interesse der Schüler und erläutert die spezifischen Kompetenzen, die in der Stunde gefördert werden sollen.
Schlüsselwörter
Die Stunde konzentriert sich auf die Themen "Paris", "Sehenswürdigkeiten", "authentische Texte", "Lesestrategien", "kombiniertes Lesen", "Gruppenarbeit", "Präsentation" und "Vokabelarbeit". Die Förderung der Lesekompetenz in Französisch steht im Vordergrund.
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- Peter Müller (Autor), 2011, Une visite de Paris, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189841
