In dieser Masterarbeit geht es um die pädagogische Qualität einer beliebten Fernsehsendung, nämlich Mickey Maus Wunderhaus. Pädagogische Qualität kann viele Aspekte beinhalten, diese Arbeit beschäftigt sich insbesondere mit dem Bildungsgehalt dieser Sendung.
Im Theorieteil werden grundsätzliche Probleme der Qualität im Kinderfernsehen vorgestellt, aktuelle medienpädagogische und medienpsychologische Forschungsergebnisse zum Thema Kinderfernsehen erörtert und die Qualität im Kinderfernsehen allgemein definiert. Den Abschluss des Theorieteils bildet eine Auflistung von Kriterien, anhand derer die Kindersendung Mickey Maus Wunderhaus hinsichtlich ihrer pädagogischen Qualität im anschließenden Praxisteil untersucht wurde.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Teil I
1. Das Kinderfernsehen und die Fernsehnutzung von Vorschulkindern
2. Kinderfernsehen unter medienpsychologischer und medienpädagogischer Betrachtungsweise
3. Qualität im Kinderfernsehen – Analysekriterien
3.1 Definition von Qualität (im Kinderfernsehen)
3.2 Analysekriterien
Teil II
1. Die Sendung Mickey Maus Wunderhaus
2. Analyse der Sendung Mickey Maus Wunderhaus, Folge: Mickey spielt Verstecken
3. Gesamturteil zur Sendung Mickey Maus Wunderhaus
Zusammenfassung/ Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Diese Masterarbeit untersucht die pädagogische Qualität, insbesondere den Bildungsgehalt, der Kindersendung Mickey Maus Wunderhaus. Durch eine medienpädagogische Analyse einer repräsentativen Folge soll geklärt werden, inwiefern die Sendung zur Wissensvermittlung beiträgt und welche pädagogischen Standards sie für die Zielgruppe der Vorschulkinder erfüllt.
- Mediennutzung und Rezeptionsverhalten von Vorschulkindern
- Entwicklung und Anwendung von Qualitätskriterien für Kinderfernsehen
- Analyse von Wissensvermittlung und prosozialen Botschaften in Animationssendungen
- Strukturelle Untersuchung der Sendung Mickey Maus Wunderhaus
- Diskussion über das Verhältnis von Unterhaltungsanspruch und Bildungsgehalt
Auszug aus dem Buch
2. Analyse der Sendung Mickey Maus Wunderhaus, Folge: Mickey spielt Verstecken
Bei der Analyse einer Fernsehsendung interessiert, „wie der Inhalt präsentiert wird und damit zur Produktion von Bedeutung und der sozialen Konstruktion von gesellschaftlicher Wirklichkeit beiträgt“ (Mikos 2008: 44f). Hier wird also eine Analyse auf der Inhaltsebene vorgenommen. Grundsätzlich fordert Werner Faulstich (2008), dass man eine Fernsehserie, also auch Kindersendungen, anhand ihrer gesamten Sendungsstaffel untersuchen müsste, um zu einem einheitlichen Bild zu gelangen (vgl. Faulstich 2008: 106). In dieser Arbeit kann jedoch so eine sehr umfangreiche Analyse nicht geleistet werden, weshalb eine Folge ausgewählt wurde (Mickey spielt Verstecken), welche repräsentativ für alle Folgen analysiert werden soll. Weiterhin gilt, dass die Qualität einer Kindersendung immer an ihrem eigenen Anspruch gemessen werden sollte (vgl. Schächter 2001: 105), d.h. bei einer Analyse sollte man die einzelne Sendung für sich anschauen. Erst im nächsten Schritt folgt ein Vergleich mit anderen Sendungen hinsichtlich gleicher Kriterien.
Grundsätzlich besteht Einigkeit darüber, dass es vier grundlegende Arbeitsschritte bei der Analyse von Fernsehsendungen gibt. „(1) Beschreiben, (2) Analysieren, (3) Interpretieren und (4) Bewerten“ (Mikos 2008: 82). Auch in dieser Arbeit wird so vorgegangen, jedoch wird im Folgenden darauf verzichtet, jedes Mal den aktuellen Arbeitsschritt zu nennen. Da man bei der Analyse u.a. auf die Handlung dieser Sendung eingehen wird, wurde ein Sequenzprotokoll (siehe Anhang Seite 36- 37) erstellt. Durch ein Sequenzprotokoll kann eine Folge in Handlungseinheiten gegliedert und dadurch ein Augenmerk auf einzelne Inhalte gelenkt werden (vgl. Mikos 2007: 97). Beim anschließenden Vorgehen wird jedoch nicht chronologisch nach dem Sequenzprotokoll vorgegangen, sondern nach den im Theorieteil in Kapitel 3 erstellten Kriterien der pädagogischen Merkmale (Bildungsgehalt). Doch zunächst folgt eine kurze Analyse bezüglich der beiden anderen Kriterienebenen, nämlich die der Stilmerkmale/ inhaltliche Merkmale und die der technischen Merkmale.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in die Relevanz des Themas, die Bedeutung des Fernsehens für Vorschulkinder und die Zielsetzung der Arbeit.
Teil I: Theoretische Auseinandersetzung mit der Fernsehnutzung im Vorschulalter, medienpädagogischen Grundlagen und der Definition von Qualitätskriterien für Kindersendungen.
Teil II: Praktische Untersuchung und Analyse der Sendung Mickey Maus Wunderhaus anhand der im Theorieteil erarbeiteten Kriterien sowie ein abschließendes Urteil.
Zusammenfassung/ Fazit: Synthese der Ergebnisse und Beantwortung der Leitfrage hinsichtlich der pädagogischen Qualität der Sendung.
Schlüsselwörter
Kinderfernsehen, Vorschulkinder, Medienpädagogik, pädagogische Qualität, Mickey Maus Wunderhaus, Bildungsgehalt, Animationssendungen, Wissenserwerb, Rezeptionsforschung, Medienkompetenz, prosoziales Verhalten, Wertevermittlung, Sendungsanalyse, Fernsehschma, TV-Literacy
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der pädagogischen Qualität von Kinderfernsehsendungen am Beispiel der Produktion Mickey Maus Wunderhaus.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die Fernsehnutzung im Vorschulalter, Qualitätskriterien für Kinderprogramme, medienpädagogische Wirkungsweisen und die Analyse von Inhalten auf ihren Bildungsgehalt.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage, welche pädagogische Qualität und welchen Bildungsgehalt die Sendung Mickey Maus Wunderhaus für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren bietet.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine inhaltsanalytische Vorgehensweise gewählt, die auf der Beschreibung, Analyse, Interpretation und Bewertung von Fernsehsequenzen basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden sowohl theoretische Grundlagen (Mediennutzung, Qualitätsmerkmale) als auch die konkrete Analyse einer ausgewählten Folge (Mickey spielt Verstecken) durchgeführt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Kinderfernsehen, pädagogische Qualität, Bildungsgehalt, prosoziales Verhalten und Medienkompetenz.
Warum wurde speziell Mickey Maus Wunderhaus für die Analyse gewählt?
Die Sendung repräsentiert das bei Kindern sehr beliebte Genre der animierten Fiktion und stellt gleichzeitig eine Merchandising-Sendung dar, die kritische Fragen zur Qualität aufwirft.
Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Sendung?
Die Sendung wird als pädagogisch gehaltvoll eingestuft, wobei positive Effekte durch prosoziale Botschaften einer kritischen Betrachtung im Hinblick auf den Wahrheitsgehalt und die mediale Gestaltung gegenüberstehen.
- Citation du texte
- Christina Kornelsen-Teichrieb (Auteur), 2012, Pädagogische Qualität der Fernsehsendung „Mickey Maus Wunderhaus“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191052
