In der vorliegenden Arbeit wurde betrachtet, welche Bedeutung Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens haben könnte, im Sinne der Wechselwirkungen Lernender untereinander und mit ihrer Mitwelt.
Anhand einer interdisziplinären Literaturrecherche ist zunächst die Bedeutung des Verbundenheitsbegriffs vor dem Hintergrund des historisch vorherrschenden cartesianischen Dualismus-Paradigmas und des heute vielfach geforderten kulturellen Wandels hin zu einem neuen Weltbild betrachtet worden. Danach wurde das Quellenmaterial im Hinblick auf die Frage, was Verbundenheit ist, ausgewertet. Es konnten acht verschiedene Verbundenheitstypen ab-gegrenzt werden, die ausführlich erläutert wurden. Dabei ist auf scheinbare Voraussetzungen und möglicher Ergebnisse eingegangen worden, außerdem wurden Beispielen sowohl für das damit einher gehende innere Erleben, als auch äußerlich zu beobachtendes Verhalten gegeben. Die Typen wurden in verkürzter Form tabellarisch und grafisch dargestellt und abschließend erläutert, auf welche Weise sie aufeinander aufbauen. In einem weiteren Teil der Arbeit ist ebenfalls durch Literaturrecherche untersucht worden, welche Auswirkungen Verbundenheit auf das Lernen haben kann.
Die Ergebnisse der Arbeit deuten darauf hin, dass die einzelnen Verbundenheitstypen mit bestimmten Lebensphasen verknüpft sind und dass sie möglicherweise eine wichtige Rolle für das Erreichen allgemeiner Bildungsziele wie Führungs-, Lehr- und Beratungskompetenz spielen können.
Verbundenheit scheint grundlegend notwendig für das Erlernen von Werten zu sein und dar-über hinaus scheint sie positive Auswirkungen auf Wohlbefinden, Individualität, Resilienz, die Herausbildung eines „Ökologischen Selbst“, psycho-spirituelle Reife, Sozial- und Umwelthandeln sowie Fakten- und Kompetenzerwerb zu haben.
Insgesamt lässt sich anhand der Ergebnisse vermuten, das Verbundenheit eine wesentliche Zutat zum Erreichen von Weisheit ist – eine wichtige Kompetenz für eine dauerhaft nachhaltige Gestaltung gesellschaftlicher Prozesse.
Inhaltsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens
- Danksagung
- Einleitung
- Zur Aktualität der Thematik
- Forschungsfragen und Zielsetzung
- Struktur der Arbeit
- Verbundenheit als zentrales Thema
- Verbundenheit im Wandel des Weltbildes
- Was ist Verbundenheit?
- Typen von Verbundenheit
- Zusammenhang der Verbundenheitstypen
- Zusammenfassung und Diskussion
- Verbundenheit und Lernen
- Verbundenheit im Kontext pädagogischer Konzepte
- Verbundenheit als Grundlage für Kompetenzentwicklung
- Verbundenheit als Motor für nachhaltige Bildung
- Zusammenfassung und Diskussion
- Fazit und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Bedeutung von Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens. Sie befasst sich mit der Frage, wie verschiedene Arten von Verbundenheit im Kontext von Bildungsprozessen wirken und welche Rolle sie für die Entwicklung von Kompetenzen und nachhaltiges Denken spielen können.
- Das Konzept der Verbundenheit im Wandel des Weltbildes
- Die verschiedenen Typen von Verbundenheit und ihre Auswirkungen auf das Lernen
- Der Zusammenhang zwischen Verbundenheit und Kompetenzentwicklung
- Verbundenheit als Grundlage für nachhaltige Bildung
- Die Bedeutung von Verbundenheit für das Erreichen von Weisheit und die Gestaltung nachhaltiger gesellschaftlicher Prozesse
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens ein und erläutert die Aktualität, die Forschungsfragen sowie die Zielsetzung und Struktur der Arbeit. Das Kapitel „Verbundenheit als zentrales Thema“ beleuchtet den Wandel des Weltbildes und untersucht das Konzept der Verbundenheit im Detail. Es werden verschiedene Typen von Verbundenheit definiert und ihre Bedeutung für das Erleben und Verhalten des Menschen beschrieben.
Das Kapitel „Verbundenheit und Lernen“ untersucht die Auswirkungen von Verbundenheit auf Bildungsprozesse. Es werden pädagogische Konzepte im Kontext der Verbundenheit vorgestellt und die Rolle der Verbundenheit für die Entwicklung von Kompetenzen und nachhaltiges Denken hervorgehoben. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und einem Ausblick auf weitere Forschungsfelder.
Schlüsselwörter
Verbundenheit, Ökologie des Lernens, nachhaltige Bildung, Kompetenzentwicklung, Weltbild, Typen von Verbundenheit, Bildungsprozesse, pädagogische Konzepte, Weisheit, gesellschaftliche Prozesse
- Citar trabajo
- Elke Loepthien (Autor), 2011, Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191859
