Der Titel der Unterrichtsstunde lautet: „Der verborgene Schatz“ – Eine Übung zum Umgang mit Karten in der Realbegegnung für Kleingruppen in Anlehnung an Geocaching.
In der heutigen Stunde sollen die SchülerInnen ihre theoretischen Kenntnisse über das Lesen von Karten unter realen Gegebenheiten in der näheren Umgebung der Schule anwenden.
In einer vereinfachten Variante des Geocachings sollen die SchülerInnen durch die richtige Beantwortung von fachspezifischen Fragen an Koordinaten gelangen, welche sie dann mit Hilfe der Karte aufsuchen müssen.
In der Folgestunde findet eine Nachbesprechung der Schatzsuche statt
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtsreihe
- Gliederung der Unterrichtsreihe
- 1. Stunde: Schrägluftbild und Senkrechtluftbild (am Beispiel Münster) – Gemeinsamkeiten und Unterschiede
- 2. Stunde: Die Karte und ihre Charakteristika (Legenden, Planquadrat, Haupthimmelsrichtungen)
- 3. Stunde: Der verborgene Schatz – Umgang mit kartographischen Karten
- 4. Stunde: Nachbesprechung Schatzsuche
- 5. Stunde Kompass, Windrose, Bestimmung aller Himmelsrichtungen
- 6. Stunde Maßstab
- 7. Stunde Höhenlinien und Höhenschichten
- 8. – 11. Stunde Stationenlernen Atlasarbeit
- 12. Stunde Atlasführerschein
- Thema der Unterrichtsstunde
- Ziele der Unterrichtsstunde
- Didaktische Schwerpunktsetzung
- Die Lerngruppe
- Bezug zu den Kernlehrplänen
- Verlaufsplan
- Einstieg
- Erarbeitung
- Sicherung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Elternbrief
- Verhaltensregeln für Unterrichtsgänge (hier: für Schatzsucher)
- Rollenbuttons für kooperatives Lernen
- Arbeitsauftrag
- Ausschnitt Straßenkarte Duisburg-Neudorf („Schatzkarte“)
- Laufrouten der Gruppen, Lösungen der Rätsel und deren Zuordnung zu den Standpunkten
- Lageplan der Standorte - Lösungen
- Rätselkarten der Standorte
- Statementfelder
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde „Der verborgene Schatz“ zielt darauf ab, dass SchülerInnen ihre theoretischen Kenntnisse über Kartenlesen in realen Umgebungen anwenden. Die SchülerInnen sollen sich in Kleingruppen im Umfeld der Schule bewegen, Koordinaten mithilfe von Karten finden und Rätsel lösen, um einen Schatz zu entdecken.
- Kartenarbeit als instrumentelle Kompetenz der Geographie
- Umgang mit Karten in realen Situationen
- Kooperatives Lernen und Teamarbeit
- Handlungskompetenz und räumliche Orientierung
- Methodische Evaluation und Feedback
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsreihe beginnt mit der Einführung von Luftbildern und der Karte als Medium zur Darstellung geographischer Informationen. Der Fokus der dritten Stunde liegt auf dem Thema der Schatzsuche, die eine Übung im Umgang mit Karten in der realen Umgebung darstellt. Die SchülerInnen werden in Kleingruppen aufgeteilt, erhalten Rätselkarten und müssen anhand von Koordinaten auf der Karte verschiedene Standorte aufsuchen. Die Nachbesprechung der Schatzsuche findet in der vierten Stunde statt. Die folgenden Stunden befassen sich mit weiteren Aspekten der Kartenarbeit, wie Kompass, Windrose, Maßstab und Höhenlinien.
Schlüsselwörter
Kartenarbeit, Geographie, Schatzsuche, Geocaching, Koordinaten, räumliche Orientierung, kooperatives Lernen, Handlungskompetenz, methodische Evaluation, Schülerförderung.
Häufig gestellte Fragen
Was lernen Schüler in der Unterrichtsstunde „Der verborgene Schatz“?
Sie wenden theoretisches Wissen über Kartenlesen, Legenden und Koordinaten praktisch an, indem sie Standorte im realen Gelände finden.
Wie ist die Unterrichtsreihe aufgebaut?
Die Reihe führt von Luftbildern über Kartencharakteristika hin zur praktischen Schatzsuche und endet mit Themen wie Kompassnutzung und Atlasarbeit.
Was hat die Übung mit Geocaching zu tun?
Die Schüler müssen Rätsel lösen, um an Koordinaten zu gelangen, die sie dann auf einer Karte (hier Duisburg-Neudorf) aufsuchen müssen, ähnlich wie beim modernen Geocaching.
Welche sozialen Kompetenzen werden gefördert?
Durch die Arbeit in Kleingruppen werden kooperatives Lernen, Teamarbeit und die Übernahme von Rollen (z.B. Zeitwächter, Navigator) gestärkt.
Was ist der „Atlasführerschein“?
Es ist der Abschluss der Unterrichtsreihe, bei dem die Schüler in einer Lernwerkstatt nachweisen, dass sie sicher mit dem Atlas umgehen können.
- Quote paper
- Sarah Swienty (Author), 2011, "Der verborgene Schatz" - Eine Übung zum Umgang mit Karten in der Realbegegnung für Kleingruppen in Anlehnung an Geocaching, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/191964
