Gerade bei der Vermittlung von einfachen Fertigkeiten in der Handlung ist das Vorgehen in Schritten sehr vorteilhaft.
Der Auszubildende bekommt in Teilschritten das Vorgehen begründet. (Was, Wie, Warum)
Bei ersten Ausführungsversuchen erkennt der Auszubildende in der Regel schnell einige Fehler und lernt auf Arbeitsgenauigkeit und Arbeitsqualität zu achten.
Da der Auszubildende die einzelnen Arbeitsschritte dabei erklärt und begründet, veranlassen wir ihn zum Durchdenken der Aufgabe.
Durch das Üben wird ein nachhaltiger Lernerfolg erreicht und der Auszubildende wir motiviert.
Durch diese Methode wird in kurzer Zeit viel Inhalt vermittelt.
Inhaltsverzeichnis
- Didaktische Analyse
- Einordnung des Themas in die Ausbildungsordnung
- Methode
- Lernziele / Lernzielbereiche
- Kognitive Lernziele
- Psychomotorische Lernziele
- Affektive Lernziele
- Einsatz von Ausbildungsmitteln und Unterweisungsmedien
- Werkzeuge, Arbeitsmaterial
- Eingesetzte Unterweisungsmedien
- Praktische Durchführung der Unterweisung 4-Stufen-Methode
- 1. Stufe: Vorbereitung und Motivieren der Auszubildenden
- 2. Stufe: Vormachen und erklären durch den Ausbilder
- 3. Stufe: Nachmachen und erklären lassen
- 4. Stufe: Üben und Festigen des Gelernten
- Anhang / Anlagen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese schriftliche Ausarbeitung zur Meisterprüfung im Teil IV der Meisterprüfung „Unterweisungsprobe“ behandelt das Thema „Fachgerechtes Aus- und Einbauen und Funktionsprüfung der Glühlampen eines Kfz-Hauptscheinwerfers“. Die Ausarbeitung dient als Grundlage für eine praxisnahe Unterweisung von Auszubildenden im Beruf Kraftfahrzeugmechatroniker/-in.
- Einordnung des Themas in die Ausbildungsordnung und den Ausbildungsrahmenplan
- Die 4-Stufen-Methode als Unterweisungsmethode
- Die Definition und Operationalisierung von Lernzielen (kognitiv, psychomotorisch, affektiv)
- Die Verwendung von Ausbildungsmitteln und Unterweisungsmedien
- Praktische Durchführung der Unterweisung
Zusammenfassung der Kapitel
- Das erste Kapitel beschreibt die Einordnung des Themas „Glühlampenwechsel“ in den Ausbildungsrahmenplan für Kraftfahrzeugmechatroniker/-in und erläutert die verwendete 4-Stufen-Methode.
- Das zweite Kapitel beinhaltet die detaillierte Beschreibung der Lernziele, unterteilt in kognitive, psychomotorische und affektive Lernziele. Es werden die verwendeten Ausbildungsmittel und Unterweisungsmedien vorgestellt.
- Das dritte Kapitel beschreibt die praktische Durchführung der Unterweisung anhand der 4-Stufen-Methode. Die einzelnen Stufen mit den entsprechenden Arbeitsschritten werden ausführlich dargestellt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Ausarbeitung sind: Kraftfahrzeugmechatroniker/-in, Glühlampenwechsel, 4-Stufen-Methode, Lernziele, Ausbildungsmittel, Unterweisungsmedien, Funktionsprüfung, Unfallverhütungsvorschriften, Arbeitssicherheit.
- Quote paper
- Samed Hazirbulan (Author), 2011, Fachgerechtes Aus- und Einbauen und Funktionsprüfung der Glühlampen eines Kfz-Hauptscheinwerfers (Unterweisung Kfz-Mechatroniker / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192210
