Die Untersuchung verschiedenster Sprachwandelerscheinungen ergibt sich aus einer diachronen Fragestellung3 und ist somit Gegenstand der Historischen Sprachwissenschaft.
Der „Prozess der Veränderung von Sprachelementen und Sprachsystemen in der Zeit“4 vollzieht sich dabei auf allen sprachlichen Ebenen, also im Bereich der Phonologie, der Morphologie und der Syntax5. Auch die Ebenen der Semantik und Pragmatik sind vom Sprachwandel betroffen6. Jedoch seien, wie Peter EISENBERG aktuell feststellt, mittlerweile besonders im Bereich der Syntax „wahnsinnig feine Differenzierungsmöglichkeiten – viel größere etwa als zur Zeit der Klassik“7 möglich. Es habe „noch nie so vielfältige Verwendungsmöglichkeiten des Deutschen gegeben“8 wie heute.
[...]
3 Vgl. Ebd.
4 Bußmann, Hadumod (Hrsg.): Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart 32002. S. 638.
5 Vgl. Ebd. S. 638f.
6 Glück, Helmut (Hrsg.): Metzler Lexikon Sprache. Stuttgart 32005. S. 623.
7Eisenberg, Peter: "Die deutsche Sprache war noch nie so gut in Form wie heute" (Interview). Goethe-Institut.
Online-Redaktion. Gespräch geführt von Dagmar Giersberg. Juli 2007.
Aufgerufen unter: http://www.goethe.de/lhr/prj/mac/spw/de2397004.htm (am 03.06.2010). Siehe Anhang.
8 Ebd.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
1.1 Sprachwandel und Sprachvariation im Gegenwartsdeutschen
1.2 Begriffsklärungsversuche: Standardsprache, Umgangssprache, Alltagssprache
1.3 Thematik der Hausarbeit: weil mit nachfolgender Verbzweitstellung im gesprochenen Deutsch
2. Verbzweitstellung nach weil im gesprochenen Deutsch
2.1 Reaktion der Sprachgemeinschaft
2.2 Erwähnung in den Grammatiken
2.3 Erforschung der gesprochenen Sprache
3. Sprachwissenschaftlicher Umgang mit „weil + V2“ im Allgemeinen
3.1 WEINRICHS Prognose
3.2 Historischer, syntaktischer und lexikalischer Erklärungsansatz
3.3 Diachrone und synchrone Betrachtungsweise
4. Konkrete sprachwissenschaftliche Positionen und Gründe für „weil + V2“
4.1 Die Ansichten von GÜNTHNER, KELLER, und WEGENER
4.2 Favorisierung des Ansatzes von GÜNTHNER
4.3 Zusammenfassung einiger verschiedener Gründe für „weil + V2“
5. Beispiele aus der Sprachpraxis
6. Fazit
7. Anhang
7.1 Peter Eisenberg: "Die deutsche Sprache war noch nie so gut in Form wie heute"
7.2 Mein Schatz der Nebensatz
8. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das syntaktische Phänomen der Verbzweitstellung in Nebensätzen, die mit der Konjunktion „weil“ eingeleitet werden, im Gegenwartsdeutschen. Dabei wird analysiert, inwiefern dieser Sprachwandel von der normativen Verbletztstellung abweicht und welche linguistischen Erklärungsansätze, insbesondere im Hinblick auf Diskurspragmatik und Sprachvariation, für die Verwendung von „weil + V2“ existieren.
- Sprachwandel und Sprachvariation im Gegenwartsdeutschen
- Syntaktische und pragmatische Funktionen der Verbzweitstellung nach „weil“
- Linguistische Kontroversen zwischen historischer Kontinuität und Sprachverfall
- Diskurspragmatische Einordnung anhand von Beispielen aus der Sprachpraxis
Auszug aus dem Buch
2.1 Reaktion der Sprachgemeinschaft
Darauf aufmerksam gemacht, wird die Anwendung dieser Konstruktion von Sprechern jedoch empört bestritten - „weil das klingt wirklich nicht gut“32.
In der sprachpflegerischen Kritik wird die Verwendung des weil mit Verbzweitstellung gerne „als Störfall, als Zeichen für Sprachverfall“33 gewertet. Diese Sprachkritiker, unter ihnen auch Deutschlehrer „… sehen darin ein Anzeichen für sprachliche Nachlässigkeit. Die Fähigkeit, syntaktisch komplexe Sätze zu konstruieren, gehe verloren…“34. Pragmatiker unter den Linguisten dagegen beurteilen den angenommen Syntaxwandel als eine Sprachnormorientierung eher am gesprochenen Deutsch als an der Hochsprache der Schriftseller35.
Autoren wiederum verwenden die im mündlichen Sprachgebrauch zu beobachtende V2-Stellung nach der Konjunktion weil im Schriftlichen als stilistisches Mittel, etwa um familiär - vertrautes, speziell kindliches Sprechen zu evozieren36, wie etwa Henning VENSKE in seiner Kurzgeschichte „Schultüte für Berni“:
„Und ich habe auch einen großen Bruder, und der macht nächstes Jahr Abitur, weil, der ist schon alt, und er heißt Max, … (…) Wenn ich noch mal Geburtstag habe, muß ich auch zur Schule, und 'dann bist du echt das letzte', sagt Max, weil, jetzt bin ich der König der Straße und hab´alle unter mir, die, wo noch nicht zur Schule gehen,... .“37.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Die Einleitung verortet das Thema Sprachwandel im Kontext der deutschen Gegenwartssprache und führt in die Problematik ein.
2. Verbzweitstellung nach weil im gesprochenen Deutsch: Dieses Kapitel thematisiert die Wahrnehmung des Phänomens in der Öffentlichkeit sowie die Behandlung in aktuellen Grammatiken.
3. Sprachwissenschaftlicher Umgang mit „weil + V2“ im Allgemeinen: Hier werden wissenschaftliche Abgrenzungsversuche und die Prognosen zur Entwicklung der Konjunktion „weil“ dargestellt.
4. Konkrete sprachwissenschaftliche Positionen und Gründe für „weil + V2“: Der Hauptteil analysiert theoretische Ansätze verschiedener Linguisten zur funktionalen Differenzierung von weil-Konstruktionen.
5. Beispiele aus der Sprachpraxis: Dieses Kapitel präsentiert empirische Daten aus Fernsehen und aufgezeichneten Gesprächen.
6. Fazit: Die Zusammenfassung wertet die Sprachvariation als Ausdruck der Flexibilität und Entwicklungsfähigkeit der Sprache.
7. Anhang: Der Anhang enthält ein Interview mit Peter Eisenberg sowie eine detaillierte Aufbereitung eines Vortrags von Susanne Günthner.
8. Literaturverzeichnis: Dies ist das abschließende Verzeichnis der verwendeten Quellen.
Schlüsselwörter
Sprachwandel, Sprachvariation, Verbzweitstellung, weil-Sätze, Kausalsatz, gesprochene Sprache, Syntax, Pragmatik, Diskursfunktion, Sprachnorm, Linguistik, Alltagssprache, Verbendstellung, Subjunktor, Sprachgeschichte
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit dem sprachlichen Phänomen, dass die Konjunktion „weil“ im gesprochenen Deutsch zunehmend mit Verbzweitstellung (V2) anstatt der normativen Verbletztstellung verwendet wird.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind Sprachvariation im Gegenwartsdeutschen, die syntaktische Analyse von Kausalsätzen und die diskurspragmatischen Funktionen der Satzstellung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass die „weil + V2“-Konstruktion nicht als bloßer Fehler oder Sprachverfall zu werten ist, sondern spezifische kommunikative Funktionen erfüllt.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit kombiniert eine Literatur- und Theorieanalyse mit einer deskriptiven Auswertung von empirischen Beispielen aus Medien und Alltagsgesprächen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Gegenüberstellung verschiedener linguistischer Ansätze (z.B. von Günthner, Keller, Wegener), die erklären, warum Sprecher die Verbzweitstellung wählen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Sprachwandel, Verbzweitstellung, weil-Sätze, Diskurspragmatik und Sprachvariation beschreiben.
Wie unterscheidet sich die Funktion von „weil“ je nach Satzstellung?
Die Verbletztstellung dient primär der faktischen Begründung innerhalb eines engen syntaktischen Gefüges, während die Verbzweitstellung epistemische Funktionen oder die Kommentierung von Sprechhandlungen ermöglicht.
Warum wird die Verbzweitstellung nach „weil“ von manchen als Sprachverfall gewertet?
Kritiker sehen darin eine Missachtung der grammatischen Norm und ein Anzeichen für sprachliche Nachlässigkeit, da sie dem „Standard“ widerspricht.
Welche Rolle spielt die Prosodie bei der Untersuchung von Günthner?
Günthner betont, dass die Verbzweitstellung nach „weil“ oft mit einer spezifischen Intonation und Pausensetzung einhergeht, um Spannung zu erzeugen oder Argumente hervorzuheben.
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- Maria Elisabeth Reif (Autor), 2010, Verbzweitstellung nach "weil"., Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192522
