Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Phonetiksystem des Brasilianischen Portugiesisch (BP) und des Deutschen. Zu Beginn liegt dabei der Fokus auf einer kontrastiven
phonetischen Analyse beider Sprachen, welche die Basis für die gesamte weitere Arbeit bildet. Bei der kontrastiven phonetischen Analyse beschränke ich mich auf den segmentalen Bereich, präziser die Konsonanten. Der Schwerpunkt, BP als Vergleichssprache zum Deutschen, wurde bewusst gewählt, da in den letzten Jahren das Interesse an der deutschen Sprache in Brasilien stark gestiegen ist. Die deutsche Sprache ist derzeit die viert meist gelernte Fremdsprache in Brasilien. Ziel dieser Arbeit ist es, die häufigsten Fehlerquellen im Bereich der Konsonanten bei brasilianischen DaF-LernerInnen und deren Ursache zu identifizieren, um aufbauend darauf Unterrichtsmaterialien sowie Lehrempfehlungen speziell für diesen Lernerkreis zu entwickeln, welche die problematischsten Abweichungen aufgreifen und korrigieren. Es ist ebenso beabsichtigt herauszuarbeiten, inwieweit das Thema Konsonantismus als ein wichtiges Lernziel im Phonetik-Unterricht für brasilianische DaF-LernerInnen zu betrachten ist. Diese Fragestellung fußt darauf, dass dieses Thema innerhalb des Faches Phonetik eine
unterrepräsentierte Rolle zu haben scheint.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Allgemeines
2.1 Das brasilianische Portugiesisch
2.2 DaF-Unterricht in Brasilien
2.3 Stellenwert der Phonetik in Brasilien
3. Theoretischer Teil
3.1 Thematische Eingrenzung
3.2 Gegenüberstellung der Konsonanteninventare des Deutschen und des BP
3.2.1 Frikative
3.2.2 Plosive
3.2.3 Nasale
3.2.4 Laterale
3.2.5 Affrikaten
3.3 Phonotaktik des BP und des Deutschen
3.4 Fehlerprognose für brasilianische DaF-LernerInnen
4. Empirischer Teil
4.1 Forschungsdesign
4.1.1 Zu den Probanden
4.1.2 Zur Auswahl der Textmaterialien
4.1.3 Zum Ablauf der Tonaufnahmen
4.1.4 Zum Auswertungsverfahren der Ausspracheabweichungen
4.2 Darstellung der Ausspracheabweichungen
4.2.1 Frikative
4.2.2 Plosive
4.2.3 Nasale
4.2.4 Laterale
4.2.5 Affrikaten
4.2.6 Konsonantenhäufungen
4.3 Häufigste Ausspracheabweichungen
4.4 Bezug zur Fehlerprognose
5. Didaktischer Teil
5.1 Die Rolle der Phonetik in DaF-Lehrwerken in Brasilien
5.2 Phonetische Übungen und Empfehlungen für den DaF-Unterricht
5.2.1 R-Laute
5.2.2 Laute [ʃ] und [s] in <st>/ <sp>
5.2.3 Konsonantenhäufungen
5.2.4 Ang-Laut
5.3 Erprobung der Aufgaben
6. Zusammenfassung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die häufigsten Fehlerquellen bei brasilianischen DaF-LernerInnen im Bereich der deutschen Konsonanten zu identifizieren und deren Ursachen zu bestimmen, um darauf aufbauend didaktische Empfehlungen und Unterrichtsmaterialien zu entwickeln.
- Kontrastive phonetische Analyse des Konsonantensystems von brasilianischem Portugiesisch (BP) und Deutsch.
- Empirische Fehleranalyse anhand von Tonaufnahmen brasilianischer DeutschlernerInnen.
- Identifikation von artikulatorischen Schwierigkeiten bei Konsonanten, Konsonantenverbindungen und R-Varianten.
- Erstellung von gezielten Übungsvorschlägen für den DaF-Unterricht zur Korrektur spezifischer Aussprachefehler.
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Frikative
Vergleicht man das Konsonantensystem des BP mit dem des Deutschen, lassen sich einige Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede zwischen den Inventaren der Frikative feststellen. Gemeinsam sind beiden Sprachen die labiodentalen [v, f], die alveolaren [z, s], die palato-alveolaren [ʃ, ʒ], der velare [x] und der glottale [h] Frikativ.
Auffällig ist hierbei, dass die im Deutschen auftretenden Frikative [ç], [j] und [ʁ] im Konsonanteninventar des BP nicht vorhanden sind, so dass mögliche Artikulationsschwierigkeiten entstehen können.
Laut Pupp Spinassé (2005:175) tendieren brasilianische DeutschlernerInnen aufgrund des Fehlens des Phons [ç] im BP dazu, diesen Laut durch den in ihrer Muttersprache und auch im Deutschen vorhandenen stimmlosen palato-alveolaren Frikativ [ʃ] zu ersetzen. Im Gegensatz dazu gibt es im BP den velaren Frikativ [x], welcher im Deutschen zusammen mit dem Palatal-Frikativ [ç] durch die Graphemfolge <ch> graphematisch realisiert wird. Letzter beiden Laute sind im Deutschen Allophone des Phonems /x/, wobei [x] nach hinteren Vokalen auftritt und [ç] in den übrigen Kontexten realisiert wird (vgl. Grassegger 2010:92). Im BP hingegen ist [x] nicht ein Allophon des Phonems /x/, sondern ein Allophon des Phonems /r/ (vgl. Langer 2010:140f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die kontrastive phonetische Analyse des Brasilianischen Portugiesisch und des Deutschen ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit sowie den Aufbau des theoretischen, empirischen und didaktischen Teils.
2. Allgemeines: Das Kapitel vermittelt einen Überblick über das brasilianische Portugiesisch, den DaF-Unterricht und den Stellenwert der Phonetik in Brasilien.
3. Theoretischer Teil: Hier werden die Konsonanteninventare von Deutsch und BP gegenübergestellt, die Phonotaktik analysiert und basierend darauf eine Fehlerprognose für brasilianische Deutschlerner erstellt.
4. Empirischer Teil: Dieses Kapitel beschreibt das Forschungsdesign der Untersuchung, analysiert die aufgenommenen Sprachdaten der Probanden und stellt die Ergebnisse der Fehleranalyse dar.
5. Didaktischer Teil: Es werden didaktische Empfehlungen und konkrete Übungsvorschläge für brasilianische DaF-LernerInnen präsentiert, um die in der Fehleranalyse identifizierten Probleme zu adressieren.
6. Zusammenfassung und Ausblick: Diese Zusammenfassung reflektiert die Ergebnisse der Arbeit und gibt einen Ausblick auf die Relevanz der Phonetik-Schulung im DaF-Unterricht sowie auf möglichen weiteren Forschungsbedarf.
Schlüsselwörter
Phonetik, Brasilianisches Portugiesisch, Deutsch als Fremdsprache, Konsonanten, Kontrastive Analyse, Fehleranalyse, Aussprache, Artikulation, Phonotaktik, Didaktik, DaF-Unterricht, Interferenz, R-Laute, Konsonantenhäufung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den Ausspracheinterferenzen brasilianischer DeutschlernerInnen im Bereich der deutschen Konsonanten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zentrale Themen sind die kontrastive Analyse der Konsonanteninventare, die phonotaktischen Unterschiede sowie die praktische Fehleranalyse in DaF-Lernkontexten.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Ziel ist es, häufige Fehlerquellen und deren Ursachen zu identifizieren, um darauf basierend effektive didaktische Materialien für brasilianische Lerner zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt einen kontrastiven Ansatz zwischen BP und Deutsch sowie eine quantitative empirische Fehleranalyse mittels Tonaufnahmen von drei Probanden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Gegenüberstellung, eine empirische Fehleranalyse auf Basis von Textlesungen und einen didaktischen Teil mit konkreten Übungsvorschlägen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Phonetik, DaF-Unterricht, Kontrastive Analyse, Interferenz, Artikulation und Konsonanten.
Welche Rolle spielt das regionale brasilianische Portugiesisch bei den Fehlern?
Regionale Unterschiede, insbesondere der Dialekt von Rio de Janeiro (Carioca), beeinflussen die Realisierung bestimmter Laute wie des oder der R-Varianten maßgeblich.
Warum ist das Thema der Konsonantenhäufung besonders relevant?
Das Deutsche weist deutlich komplexere Konsonantenhäufungen auf als das BP, was bei brasilianischen Lernern häufig zur unnatürlichen Einfügung von Sprossvokalen führt.
- Arbeit zitieren
- Aline Alves Muller (Autor:in), 2011, Ausspracheinterferenzen brasilianischer DeutschlernerInnen im Bereich der Konsonanten des Deutschen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192575
