Der Unterrichtsentwurf ist im Rahmen des Seminars „Planung und Analyse von Sportunterricht“ entstanden. Das Seminar wurde von Frau XXX geleitet und fand wöchentlich statt. Das Seminar war so aufgebaut, dass jede Woche eine Gruppe von 4 bis 8 Studenten eine Sportstunde vorbereitet. Schwerpunkt dieser Stunden bildete jeweils ein Inhaltsbereich des Schulsports.
Unsere Gruppe bestand aus sieben Personen. Wir haben eine Stunde aus dem Inhaltsbereich „Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen“ geplant und durchgeführt. In der folgenden Arbeit werde ich die Schritte zur Planung von Sportunterricht beschreiben und an unserer durchgeführten Stunde beispielhaft aufzeigen.
Bei meiner Ausarbeitung habe ich mich an dem Buch „Planung von Sportunterricht“ von Heymen/Leue orientiert. Auf der folgenden Seite ist eine Übersicht über die einzelnen Planungsschritte von Sportunterricht und die entsprechenden Kapitel.
Inhaltsverzeichnis
1 Vorbemerkung
2 Unterrichtsplanung
2.1 Institutionelle Voraussetzungen beschreiben
2.2 Allgemeine Voraussetzungen der Schüler beschreiben
2.3 Grobziele festlegen
2.4 Sach- und Zielanalyse
2.5 Spezielle Voraussetzungen der Schüler beschreiben
2.6 Lehreinheit entwerfen
2.7 Abschnittsplan erstellen
2.8 Stundenziele formulieren
2.9 Methodenentscheidung treffen
2.10 Medienentscheidung treffen
2.11 Organisationsform festlegen
2.12 Unterrichtsablauf festlegen
3 Unterrichtsauswertung durchführen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient der beispielhaften Dokumentation und Analyse eines Unterrichtsentwurfs im Bereich des Sports, wobei der Schwerpunkt auf der methodischen Planung einer Unterrichtseinheit liegt, die theoretisch fundiert an einem Praxisbeispiel veranschaulicht wird.
- Grundlagen der Unterrichtsplanung im Sportunterricht
- Strukturierung von Lernprozessen mittels Lernstrukturdiagrammen
- Methodische Entscheidungsfindung und Medieneinsatz
- Reflexion von Unterrichtsstunden und Lehrverhalten
- Anwendung sportpädagogischer Lehrplanvorgaben
Auszug aus dem Buch
2.4 Sach- und Zielanalyse
Bei diesem Punkt handelt es sich um eine Analyse des Gegenstandes, die für jedes einzelne Grobziel erfolgen muss. Der Bewegungsablauf, der erlernt werden soll muss von der Lehrperson mental nachvollziehbar sein, um eine Struktur erstellen zu können. Hilfen können z.B. Reihenbilder, Film- oder Videoaufzeichnungen oder Beschreibungen aus der Literatur oder von Experten sein. Bei der funktionalen Betrachtungsweise werden verschiedene Teillernziele beschrieben, die eine zentrale Bedeutung für das Gelingen der Gesamtbewegung haben. Diese Struktur bildet die Grundlage der einzelnen Lernschritte (Lernstrukturdiagramm).
Das Endverhalten A setzt das Erlernen der Teilfertigkeiten a1 und a2 voraus. Um diese Teilfertigkeiten zu beherrschen müssen für die Teilfertigkeit a1 die Fertigkeiten a11 und a12 eingeübt werden. Dieses Diagramm gibt die genaue Strukturierung des notwendigen Lehrstoffes wieder sowie dessen Reihenfolge.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Vorbemerkung: Die Arbeit erläutert den Entstehungskontext des Unterrichtsentwurfs im Rahmen eines universitären Seminars.
2 Unterrichtsplanung: In diesem zentralen Abschnitt werden alle Phasen von der Bedingungsanalyse bis zur konkreten Ablaufplanung eines Sportunterrichts detailliert beschrieben.
3 Unterrichtsauswertung durchführen: Dieses Kapitel thematisiert die kritische Reflexion und Standortbestimmung nach Abschluss der Unterrichtseinheit.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Unterrichtsplanung, Sachanalyse, Zielanalyse, Lernstrukturdiagramm, Lehreinheit, Bewegungsablauf, Methodenentscheidung, Medieneinsatz, Unterrichtsauswertung, Sportpädagogik, Lehrplan, Sportdidaktik, Bewegungsfeld, Reflexion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert einen Unterrichtsentwurf für das Fach Sport, basierend auf einer universitären Seminarplanung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder umfassen die systematische Unterrichtsplanung, die didaktische Zielanalyse sowie die nachträgliche Auswertung und Reflexion sportpädagogischer Maßnahmen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, den Planungsprozess von Sportstunden transparent zu machen und diesen Prozess anhand eines praktischen Beispiels aus dem Inhaltsbereich „Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen“ aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine deskriptive und strukturorientierte Methode angewandt, die sich an fachdidaktischer Literatur zur Sportunterrichtsplanung orientiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Beschreibung der Planungsschritte – von den institutionellen Voraussetzungen bis hin zur spezifischen Festlegung des Unterrichtsablaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Unterrichtsplanung, Sportunterricht, Zielanalyse, Lernstrukturdiagramm und Reflexion.
Wie spielt das „Lernstrukturdiagramm“ eine Rolle in der Planung?
Es dient dazu, den notwendigen Lehrstoff und dessen Reihenfolge exakt zu strukturieren, indem es das Endverhalten in erlernbare Teilfertigkeiten zerlegt.
Warum ist die „Einplanung von Alternativen“ so wichtig für den Autor?
Die Planung von Alternativen ist essenziell, um auf unvorhergesehene organisatorische Probleme, wie etwa eine belegte Sporthalle, flexibel reagieren zu können.
Wie wurde die Unterrichtsstunde nach der Durchführung bewertet?
Die Stunde wurde durch ein Plenum reflektiert, wobei die Teilnehmer zusätzlich einen standardisierten Auswertungsbogen zur Unterstützung der Feedbackgespräche erhielten.
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- Christina Müller (Author), 2008, Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192694
