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Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm


Trabajo Escrito, 2010

18 Páginas, Calificación: 2,3


Extracto


Gliederung

0. Einleitung

1. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Maria Montessoris
1.1 Grundzüge
1.2 Der absorbierende Geist
1.3 Zusammenfassung

2. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Johann Amos Comenius'
2.1 Grundzüge
2.2 Lernen als Prozess der Imitation und als Bildung von Vorstellungen

3. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im Berliner Bildungsprogramm
3.1 Grundzüge
3.2 Bildungsprozesse und Kompetenzen

4. Vergleich der Konzepte Montessoris, Comenius' und des Berliner Bildungsprogrammes

5. Fazit

6. Literaturangaben

Final del extracto de 18 páginas

Detalles

Título
Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm
Universidad
Protestant University of Applied Sciences Berlin
Calificación
2,3
Autor
Año
2010
Páginas
18
No. de catálogo
V193741
ISBN (Ebook)
9783656197256
ISBN (Libro)
9783656197706
Tamaño de fichero
429 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
bedeutung, aneignung, welt, konzepten, maria, montessoris, johann, amos, comenius, berliner, bildungsprogramm
Citar trabajo
Teresa Höhn (Autor), 2010, Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/193741

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