Die Lernergruppe ist eine Gruppe von jungen Erwachsenen zwischen 20 und 30 Jahren, die
im Zielland die Zielsprache Deutsch lernen, um in Zukunft ein Studium an einer Universität
aufnehmen zu können. Im Sprachkurs des Studienkollegs der deutschen Universität X
begegnen sich die Lernenden ein Mal pro Woche. Die Lernergruppe besteht aus etwa 15 bis
18 Lernenden unterschiedlicher Nationen Europas. Ihr Sprachniveau nach europäische
Referenzrahmen liegt bei B2. Bei dem Thema handelt es sich um die Teilung und Wiedervereinigung Deutschlands nach
dem Zweiten Weltkrieg durch die Mauer. Das Thema wurde bereits vorher ausführlich
behandelt. Der Hör-Seh-Text dient also nicht als Einführung in das Thema, sondern als
Anknüpfung. Das heißt also, dass die Lernenden bereits Vorwissen über den thematischen
und politischen Inhalt des Hör-Seh-Textes haben. Der Hör-Seh-Text erklärt in knapp sieben Minuten wie es zur deutsch-deutschen Teilung
kam und wie die DDR-Bürger es geschafft haben diese Teilung zu überwinden und zur
Demokratie und Freiheit zu gelangen. Der gesamte Hör-Seh-Text wurde aus insgesamt drei
verschieden Videos, mehreren Audiomaterialien und Fotos zusammengeschnitten. Bei dem Hör-Seh-Text handelt es sich um eine Mischung aus spontan und nicht spontan gesprochener Sprache. Die spontan gesprochene Sprache ist authentisch und man findet sie
in diesem Hör-Seh-Text in den Interviews. Diese sind deshalb authentisch, weil der Text
nicht vorgegeben ist, die Sprecher spontan antworten und die Sprechsituation authentisch
ist. An diesen Sprechsituationen ist nichts gestellt. Bei der nicht spontan gesprochenen
Sprache handelt es sich um einen vorgelesenen Text. Die nicht spontan gesprochene Sprache
findet man z.B. in der Reportage über die Entstehung der Mauer, dort wo man nur den
Erzähler sprechen hört.
Inhaltsverzeichnis
Unterrichtskonzept
1. Die Lernergruppe
2. Thema
3. Der Hör-Seh-Text
4. Didaktische Überlegungen zum DaF-Unterricht
5. Methodische Überlegungen zum DaF-Unterricht
6. Lernziele
7. Tabellarische Darstellung der Hör-Seh-Text-Didaktisierung
8. Arbeitsblatt
9. Lösungsblatt
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit entwickelt ein didaktisches Konzept für den Einsatz eines Hör-Seh-Textes im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht (DaF), um die Wiedervereinigung Deutschlands und den Mauerfall thematisch zu vertiefen. Das primäre Ziel ist die Verbesserung der Hörkompetenz durch die Vermittlung selektiver Hörstrategien, eingebettet in einen landeskundlichen Kontext.
- Didaktisierung von authentischem audiovisuellen Lehrmaterial.
- Vertiefung landeskundlicher und politischer Kenntnisse zur deutschen Geschichte.
- Implementierung von Hörverstehensstrategien im Sprachniveau B2.
- Methodische Gestaltung abwechslungsreicher Sozialformen (EA, PA, Plenum).
- Förderung der Kommunikation und Wortschatzerweiterung durch gezielte Vokabelentlastung.
Auszug aus dem Buch
3. Der Hör-Seh-Text
Der Hör-Seh-Text erklärt in knapp sieben Minuten wie es zur deutsch-deutschen Teilung kam und wie die DDR-Bürger es geschafft haben diese Teilung zu überwinden und zur Demokratie und Freiheit zu gelangen. Der gesamte Hör-Seh-Text wurde aus insgesamt drei verschieden Videos, mehreren Audiomaterialien und Fotos zusammengeschnitten.
Bei dem Hör-Seh-Text handelt es sich um eine Mischung aus spontan und nicht spontan gesprochener Sprache. Die spontan gesprochene Sprache ist authentisch und man findet sie in diesem Hör-Seh-Text in den Interviews. Diese sind deshalb authentisch, weil der Text nicht vorgegeben ist, die Sprecher spontan antworten und die Sprechsituation authentisch ist. An diesen Sprechsituationen ist nichts gestellt. Bei der nicht spontan gesprochenen Sprache handelt es sich um einen vorgelesenen Text. Die nicht spontan gesprochene Sprache findet man z.B. in der Reportage über die Entstehung der Mauer, dort wo man nur den Erzähler sprechen hört.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Lernergruppe: Dieses Kapitel definiert die Zielgruppe als junge Erwachsene im Niveau B2, die im Studienkolleg Deutsch für ihr zukünftiges Studium lernen.
Thema: Das Thema befasst sich mit der Teilung und Wiedervereinigung Deutschlands als Anknüpfungspunkt für bereits vorhandenes Vorwissen der Lernenden.
Der Hör-Seh-Text: Der Abschnitt erläutert die inhaltliche und mediale Zusammensetzung des gewählten Materials sowie die Kombination aus spontaner und nicht spontaner Sprache.
Didaktische Überlegungen zum DaF-Unterricht: Hier wird begründet, warum der Text als Abschluss des Themas gewählt wurde und wie er gesellschaftliche Meinungen authentisch einbinden soll.
Methodische Überlegungen zum DaF-Unterricht: Das Kapitel beschreibt den konkreten methodischen Ablauf des Unterrichts, inklusive Vokabelentlastung und den Einsatz verschiedener Sozialformen zur Förderung des selektiven Hörens.
Lernziele: Im Fokus stehen die Verbesserung der Hörkompetenz durch Strategietraining sowie die Erweiterung des fachsprachlichen und landeskundlichen Wortschatzes.
Tabellarische Darstellung der Hör-Seh-Text-Didaktisierung: Eine übersichtliche Planung der 90-minütigen Unterrichtseinheit mit Zeitangaben, Phasen und Sozialformen.
Arbeitsblatt: Enthält eine Vokabelentlastung mit Begriffsklärungen sowie spezifische Verständnisaufgaben zum Hörtext.
Lösungsblatt: Dient der Ergebniskontrolle für die Lehrkraft und stellt die korrekten Antworten für das Arbeitsblatt bereit.
Schlüsselwörter
Hör-Seh-Text, Deutsch als Fremdsprache, DaF-Unterricht, Wiedervereinigung, Mauerfall, Hörkompetenz, Selektives Hören, Didaktisierung, Sprachniveau B2, Landeskunde, Sozialformen, Unterrichtsplanung, DDR, Demokratisierung, Vokabelentlastung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt ein Unterrichtskonzept für den DaF-Bereich vor, das einen Hör-Seh-Text zur deutschen Teilung und Wiedervereinigung didaktisch aufbereitet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Bau und Fall der Mauer, der politische Wandel in der DDR sowie der Prozess der Wiedervereinigung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Steigerung der Hörkompetenz der Lernenden durch die Vermittlung und Anwendung von Strategien zum selektiven Hören.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer methodisch-didaktischen Unterrichtsplanung, die Elemente des selektiven Hörens nach Wiemer in einem 90-minütigen Stundenverlauf umsetzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Lernergruppe, didaktische sowie methodische Überlegungen und eine detaillierte tabellarische Unterrichtsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Hör-Seh-Text, DaF-Unterricht, Hörkompetenz, Selektives Hören, Unterrichtsplanung und landeskundliches Wissen.
Wie werden die Lernenden an den Hörtext herangeführt?
Die Heranführung erfolgt durch eine bewusste Vokabelentlastung und die Aktivierung von Vorwissen, ohne den Inhalt des Textes vorwegzunehmen.
Warum wird im Unterricht zwischen verschiedenen Sozialformen variiert?
Der Wechsel zwischen Einzel-, Partnerarbeit und Plenum dient dazu, die Motivation hochzuhalten und besonders die Kommunikation zwischen den Lernenden zu fördern.
- Citation du texte
- B.A. hons. Sina Krause (Auteur), 2012, Hör-Seh-Text: Fall und Aufbau der Mauer - Wiedervereinigung Deutschlands, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/194345
