Die Zunahme an beruflichen Belastungen im Lehrberuf, mit denen Lehrerinnen und Lehrer innerhalb ihrer Tätigkeit in der Schule konfrontiert werden, scheint stetig zuzunehmen. Nicht selten scheitert das Bemühen der Lehrkräfte um eine optimale Erfüllung der an sie gestellten, beruflichen Anforderungen und dienstlichen Verpflichtungen trotz Anstrengung und größtem Engagement. In Konsequenz dessen ergibt sich eine messbare Zunahme von Frustration, Berufsunzufriedenheit, bis hin zu völliger Resignation und Burnout-Phänomenen.
In Deutschland erreichen beispielsweise, jüngeren Schätzungen zufolge, nur noch rund 20-25% aller Lehrkräfte das Pensionsalter. Ein großer Teil der Lehrkräfte quittiert den Schuldienst bereits frühzeitig aus meist gesundheitlichen Gründen. Der Lehrberuf zählt damit maßgeblich zu den belastendenden und gesundheitsgefährdenden Berufskategorien.
Die Rahmenbedingungen für Bildung, Unterricht und Erziehung sind innerhalb deutscher Schulen oftmals weder für Schülerinnen und Schüler, noch für deren Lehrkräfte förderlich. Damit werden große Schulklassen von bis zu 32 Schülerinnen und Schülern, sowie die Reduzierung finanzieller-, wie materieller Ressourcen der Schulen nicht selten für beide Parteien zum Problem. Aufgrund institutioneller Rahmenbedingungen ist es für Lehrerinnen und Lehrer oft kein leichtes Unterfangen Erziehungsschwierigkeiten, Verhaltensauffälligkeiten, oder Entwicklungsstörungen der Kinder und Jugendlichen, neben dem zu erfüllenden Bildungsauftrag aufzufangen und auszugleichen. Die Lehrerschaft, wie auch die Institution Schule, sind daher seit geraumer Zeit sehr stark in die Kritik der Eltern und der Öffentlichkeit geraten. Dabei hat das gesellschaftliche Ansehen des Lehrberufs erheblich gelitten.
Durch die Veröffentlichung von Erhebungsdaten und Ergebnisdarstellungen internationaler schulischer Vergleichsstudien wie PISA, ist das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland zunehmend ins Visier der Kritiker geraten.
Dieses Werk vergleicht den Alltag von Lehrkräften an Halbtags- und Ganztagsschulen, wobei der Fokus auf der Lehrerzufriedenheit an gebundenen Ganztagsschulen liegt...
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Ausgangspunkt und Ziel der Untersuchung
- 1.2 Struktur der Untersuchung
- 2. Anforderungen und Erwartungen an den Lehrerberuf
- 2.1 Grundlegende Anforderungen im Lehrberuf
- 2.2 Äußere Anforderungen und Erwartungen an die Lehrkraft
- 2.2.1 Die Erwartungen der Gesellschaft an die Lehrkraft
- 2.2.2 Die Erwartungen der Schüler an die Lehrkraft
- 2.2.3 Die Erwartungen der Eltern an die Lehrkraft
- 2.2.4 Die Erwartungen der Kollegen und Schulleitung an die Lehrkraft
- 3. Belastungen und Beanspruchungen in der Berufstätigkeit von Lehrkräften
- 3.1 Zur Begrifflichkeit
- 3.2 Konkrete Belastungen im Lehrberuf
- 3.2.1 Belastungskomponenten auf der Systemebene
- 3.2.2 Belastungskomponenten auf der Organisationsebene
- 3.2.3 Belastungskomponenten auf der Individuumsebene
- 3.3 Nähere Bestimmung von Beanspruchungen im Lehrberuf
- 3.3.1 Kurzfristige, aktuelle Beanspruchungsreaktionen
- 3.3.2 Mittel- bis langfristige, chronische Beanspruchungsfolgen
- 4. Die Lehrtätigkeit an Halbtagsschulen und gebundenen Ganztagsschulen im Vergleich
- 4.1 Darstellung des Schulalltags von Lehrkräften an Halbtagsschulen
- 4.2 Zur Abgrenzung der Begriffe Ganztagsschulen in „gebundener Konzeption“ und „offener Konzeption“
- 4.3 Darstellung des Schulalltags von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen
- 4.4 Vergleich zwischen dem Lehreralltag an Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen
- 5. Auswertung der empirischen Untersuchung
- 5.1 Fragestellung
- 5.2 Durchführung der empirischen Untersuchung
- 5.3 Auswertung der Lehrerinterviews
- 5.4 Ergebnisse der empirischen Untersuchung
- 6. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf, insbesondere den Vergleich zwischen Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen. Ziel ist es, herauszufinden, ob Lehrkräfte an gebundenen Ganztagsschulen weniger Belastungen erfahren. Die Studie konzentriert sich auf die Arbeitsbelastung und deren langfristige Auswirkungen.
- Belastungsfaktoren im Lehrerberuf
- Vergleich des Lehreralltags an Halbtags- und Ganztagsschulen
- Auswirkungen von Arbeitsbelastung auf die Gesundheit von Lehrkräften
- Anforderungen und Erwartungen an Lehrkräfte aus verschiedenen Perspektiven
- Empirische Untersuchung zum Arbeitsalltag von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Ausgangspunkt der Untersuchung: die steigenden beruflichen Belastungen von Lehrkräften und deren Folgen wie Frustration, Unzufriedenheit und Burnout. Sie beleuchtet die schwierigen Rahmenbedingungen in deutschen Schulen, wie große Klassengrößen und unzureichende Ressourcen, sowie den gesellschaftlichen Druck und die veränderten Anforderungen an die Lehrkräfte im Kontext von Ganztagsschulen und veränderten Familienstrukturen. Das Ziel der Arbeit wird klar definiert: die Untersuchung von Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf, insbesondere im Vergleich zwischen Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen.
2. Anforderungen und Erwartungen an den Lehrerberuf: Dieses Kapitel analysiert die Anforderungen und Erwartungen an Lehrkräfte aus verschiedenen Perspektiven: Gesellschaft, Schüler, Eltern und Kollegen/Schulleitung. Es werden die grundlegenden Anforderungen des Berufs beleuchtet und differenziert zwischen den expliziten und impliziten Erwartungen, die an Lehrer gestellt werden. Die unterschiedlichen Ansprüche schaffen ein komplexes Bild der beruflichen Rolle und ihrer Herausforderungen.
3. Belastungen und Beanspruchungen in der Berufstätigkeit von Lehrkräften: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition und den konkreten Belastungen im Lehrerberuf. Es unterteilt die Belastungen in Systemebene (z.B. Bildungspolitik), Organisationsebene (z.B. Schulorganisation) und Individuumsebene (z.B. Umgang mit schwierigen Schülern). Des Weiteren wird zwischen kurzfristigen und langfristigen Beanspruchungen unterschieden, die sich auf die Gesundheit der Lehrkräfte auswirken können. Das Kapitel bietet eine umfassende Analyse der Faktoren, die zu Stress und Überlastung führen.
4. Die Lehrtätigkeit an Halbtagsschulen und gebundenen Ganztagsschulen im Vergleich: Dieses Kapitel vergleicht den Schulalltag von Lehrkräften an Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen. Es beschreibt die Unterschiede im Arbeitsalltag und analysiert, welche spezifischen Belastungen und Herausforderungen mit den jeweiligen Schulformen verbunden sind. Die Abgrenzung zwischen gebundenen und offenen Ganztagsschulen wird ebenfalls thematisiert. Der Fokus liegt auf einem detaillierten Vergleich der Arbeitsbedingungen und dem daraus resultierenden Arbeitsaufwand.
5. Auswertung der empirischen Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt die Methodik und die Ergebnisse der empirischen Untersuchung. Es werden die Fragestellung, die Durchführung (z.B. Interviews) und die Auswertung der gesammelten Daten dargestellt. Die Ergebnisse liefern konkrete Einblicke in den Arbeitsalltag von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen und beleuchten die Aspekte der Arbeitsbelastung.
Schlüsselwörter
Lehrerberuf, Belastungen, Beanspruchungen, Ganztagsschule, Halbtagsschule, Arbeitsbelastung, Gesundheit, Empirische Untersuchung, Lehrerinterviews, Anforderungen, Erwartungen, Berufszufriedenheit, Burnout.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Studie: Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf
Was ist der Gegenstand dieser Studie?
Diese Arbeit untersucht die Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf, insbesondere im Vergleich zwischen Lehrkräften an Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen. Das Hauptziel ist es, herauszufinden, ob Lehrkräfte an gebundenen Ganztagsschulen weniger Belastungen erfahren und wie sich die Arbeitsbelastung langfristig auf ihre Gesundheit auswirkt.
Welche Themen werden in der Studie behandelt?
Die Studie behandelt verschiedene Aspekte des Lehrerberufs, darunter die Anforderungen und Erwartungen an Lehrkräfte aus verschiedenen Perspektiven (Gesellschaft, Schüler, Eltern, Kollegen/Schulleitung), konkrete Belastungsfaktoren auf Systemebene, Organisationsebene und Individuumsebene, den Vergleich des Lehreralltags an Halbtags- und Ganztagsschulen, sowie eine empirische Untersuchung zum Arbeitsalltag von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Die Studie gliedert sich in sechs Kapitel: Einleitung, Anforderungen und Erwartungen an den Lehrerberuf, Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf, Vergleich von Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen, Auswertung der empirischen Untersuchung und Fazit. Jedes Kapitel behandelt einen spezifischen Aspekt der Thematik.
Welche Methoden wurden in der Studie verwendet?
Die Studie beinhaltet eine Literaturrecherche und eine empirische Untersuchung. Die empirische Untersuchung basiert auf Lehrerinterviews, um konkrete Einblicke in den Arbeitsalltag von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen zu gewinnen. Die Methodik der Datenerhebung und -auswertung wird im entsprechenden Kapitel detailliert beschrieben.
Welche Ergebnisse liefert die empirische Untersuchung?
Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung werden im fünften Kapitel präsentiert. Sie liefern konkrete Einblicke in die Arbeitsbelastung von Lehrkräften an gebundenen Ganztagsschulen und beleuchten die Aspekte, die zu Stress und Überlastung beitragen. Die detaillierten Ergebnisse sind im Dokument selbst nachzulesen.
Welche Schlussfolgerungen zieht die Studie?
Das Fazit der Studie fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen und zieht Schlussfolgerungen hinsichtlich der Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf, insbesondere im Vergleich zwischen Halbtags- und gebundenen Ganztagsschulen. Die Schlussfolgerungen bieten möglicherweise Ansatzpunkte zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen von Lehrkräften.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Studie am besten?
Schlüsselwörter, die die Studie prägnant beschreiben, sind: Lehrerberuf, Belastungen, Beanspruchungen, Ganztagsschule, Halbtagsschule, Arbeitsbelastung, Gesundheit, Empirische Untersuchung, Lehrerinterviews, Anforderungen, Erwartungen, Berufszufriedenheit, Burnout.
Für wen ist diese Studie relevant?
Diese Studie ist relevant für alle, die sich mit dem Lehrerberuf, seinen Herausforderungen und den Arbeitsbedingungen von Lehrkräften auseinandersetzen. Dies umfasst Lehrkräfte selbst, Schulleitungen, Bildungspolitiker, sowie Wissenschaftler und Studenten im Bereich Pädagogik und Bildungsforschung.
- Arbeit zitieren
- Alina Müller (Autor:in), 2010, Belastung und Beanspruchung im Alltag von Lehrkräften, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/194985
