Mein Schulpraktikum habe ich in der Grundschule in X. abgeleistet. Das Praktikum wurde in 150 Stunden in der Zeit vom 5.9.2011-7.10.2011 abgeleistet.
Im folgenden Text möchte ich als erstes meine Praktikumsschule vorstellen und kurz auf meine Praktikumsklasse eingehen. Des Weiteren wird das pädagogische Konzept der Grundschule X. erwähnt. Anschließend folgt ein Unterrichtsversuch zum Thema Adjektive.
Im weiteren werde ich den Verlauf des Praktikums reflektieren. Hiernach soll es um eine Beobachtungssituation gehen, welche ich beobachtet und protokoliert habe. Hier soll es um eine konkrete Störsituation gehen, einem Streit zwischen einem Jungen und einem Mädchen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Grundschule X.
2.1 Das Schulportrait
2.2 Beschäftigte und Räumlichkeiten der Grundschule X.
2.3 Die Schülerschaft
2.4 Das Ganztagesangebot der Schule
2.5 Schulphilosophie /Schulkonzept
3. Unterrichtsentwurf einer von mir gehaltenen Unterrichtsstunde
3.1 Bild der Lerngruppe
3.2 Einordnung der Unterrichtsstunde in den bisher erteilten Unterricht
3.3 Thema und Lernziele des Unterrichtsversuches
3.4 Methodische Überlegungen zum Unterrichtsversuch
3.5 Unterrichtsplanung
3.6 Der Stundenverlauf
3.7 Reflexion zum Unterrichtsversuch
3.7.1 Eigene Reflexion
3.7.2 Reflexion der Mentorin Frau X
4. Reflexion zum gesamten allgemeinen Schulpraktikum
4.1 Rolle gegenüber den Lehrkräften
4.2 Rolle gegenüber den Schülern
4.3 Allgemeine Reflexion
5. Beobachtungsaufgabe
5.1 Einleitung und Begründung der Fragestellung
5.2 Beschreibung der Beobachtungssituation
5.3 Auswertung der Beobachtungssituation
Zielsetzung & Themen
Ziel der vorliegenden Arbeit ist die Dokumentation, Reflexion und kritische Auseinandersetzung mit einem absolvierten Schulpraktikum, um den Lernprozess angehender Lehrkräfte darzustellen und die eigene Berufswahlentscheidung zu fundieren.
- Strukturelle und pädagogische Vorstellung der Praktikumsschule
- Planung, Durchführung und Analyse eines eigenen Unterrichtsversuchs
- Reflexion der pädagogischen Rolle und Autorität im Schulalltag
- Wissenschaftliche Betrachtung von Unterrichtsstörungen und Klassenmanagement
Auszug aus dem Buch
3.7 Reflexion zum Unterrichtsversuch
In meinem Unterrichtsversuch ist mir aufgefallen, dass die richtige Zeitplanung innerhalb einer Unterrichtsstunde ein sehr entscheidender und nicht zu vernachlässigender Punkt in der Unterrichtsplanung ist. Denn in der Unterrichtsstunde die ich gehalten habe, merkte ich deutlich, dass es innerhalb eines Klassenverbandes sehr starke Unterschiede in der Arbeitsgeschwindigkeit gibt. Gerade dies muss in Lerngruppen mit sehr schwachen bzw. sehr langsam arbeitenden Schülern bei der Vorbereitung beachtet werden. Zwar habe ich dies schon in dem Unterrichtsversuch versucht zu berücksichtigen, da ich in der Beobachtung vorangegangener Unterrichte schon merken konnte wie unterschiedlich der Leistungsstand der Klasse ist. Aber im Nachhinein sehe ich das als nicht ausreichend an. Ein entgegenwirken würde ich darin sehen, dass man generell versucht die Schüler nicht auf einen Leistungsstand zu bringen sondern individuell zu fördern und nicht versucht alle auf einen gleichen Leistungsstand zu bringen. Mit dieser Methode knüpfe ich nahtlos an die vorherrschenden Überlegungen des Kollegiums der Grundschule X. zu dieser Problematik. Allerdings sehe ich diese gerade bei der Gruppenaufgabe als sehr schwierig und fast als kaum umsetzbar an. Da man als angehende Lehrkraft gerade Ergebnisse aus einer Gruppenarbeit zu einer Endbesprechung bringen will, daher bleibt eigentlich nur die Bearbeitungszeitverlängerung. Sollten dann Gruppen immer noch nicht fertig sein, gibt es nur etwa die Möglichkeit, der
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel beschreibt den Rahmen des Schulpraktikums an der Grundschule X. und skizziert die methodische Vorgehensweise und inhaltlichen Schwerpunkte der Portfolioarbeit.
2. Die Grundschule X.: Hier werden Eckdaten, Personal, Räumlichkeiten, Schülerschaft sowie das pädagogische Ganztagskonzept der Praktikumsschule umfassend vorgestellt.
3. Unterrichtsentwurf einer von mir gehaltenen Unterrichtsstunde: Dieses Kapitel dokumentiert die Vorbereitung, Durchführung und Reflexion eines eigenen Unterrichtsversuchs, inklusive eines Vergleichs der eigenen Einschätzung mit der der Mentorin.
4. Reflexion zum gesamten allgemeinen Schulpraktikum: Der Autor reflektiert seine Rolle und Entwicklung gegenüber dem Kollegium sowie der Schülerschaft und zieht ein persönliches Fazit zur Berufswahlentscheidung.
5. Beobachtungsaufgabe: Hier wird eine spezifische Störsituation im Unterricht beschrieben, protokolliert und unter Einbeziehung wissenschaftlicher Konzepte, wie denen von Jacob S. Kounin, fachlich analysiert.
Schlüsselwörter
Schulpraktikum, Grundschule, Unterrichtsentwurf, Unterrichtsplanung, Klassenmanagement, Lehrkraftrolle, Reflexion, Unterrichtsstörung, Inklusion, Ganztagsschule, Didaktik, Bildanalyse, Teamfähigkeit, Förderbedarf, Berufsfindung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Erfahrungen eines Praktikanten während eines fünfwöchigen Schulpraktikums an einer Grundschule und reflektiert dabei sowohl den eigenen Unterricht als auch allgemeine pädagogische Herausforderungen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Schulentwicklung, die didaktische Unterrichtsplanung, das Rollenverständnis von Lehrkräften sowie den Umgang mit Disziplinschwierigkeiten im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, durch die Dokumentation und wissenschaftliche Reflexion der Praktikumserfahrungen den eigenen Lernprozess als angehende Lehrkraft transparent zu machen und die Entscheidung für den Lehrerberuf zu überprüfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt die Methode der teilnehmenden Beobachtung und dokumentiert diese in einem Portfolio, wobei er zudem theoretische Ansätze, insbesondere zur Klassenführung (Kounin), auf die beobachteten Situationen anwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Schule, einen detaillierten Unterrichtsentwurf zum Thema Adjektive, eine Reflexion über die Rolle als angehende Lehrkraft sowie eine Fallstudie zu Unterrichtsstörungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Unterrichtsplanung, Klassenmanagement, Inklusion, Reflexion, Didaktik und die Lehrerrolle.
Wie geht der Autor mit der besonderen Situation um, an seiner ehemaligen Grundschule zu hospitieren?
Der Autor thematisiert seine Sorge bezüglich mangelnder Unvoreingenommenheit, stellt jedoch fest, dass er vom Kollegium schnell als ernstzunehmende Lehrkraft akzeptiert und aktiv in den Schulalltag eingebunden wurde.
Wie bewertet der Autor den Einsatz des Kombiunterrichts in der Grundschule X.?
Er beschreibt den Kombiunterricht als eine notwendige Maßnahme aufgrund des demografischen Wandels und schwindender Schülerzahlen, weist jedoch auf die didaktischen Herausforderungen hin.
Welches wissenschaftliche Modell wird zur Analyse der Störsituation herangezogen?
Es werden die Konzepte der „Allgegenwärtigkeit“ und „Überlappung“ von Jacob S. Kounin genutzt, um das Verhalten der Lehrkraft bei Unterrichtsstörungen kritisch zu hinterfragen.
- Citar trabajo
- Christian Hundertmark (Autor), 2011, Störungen im Unterricht. Bericht über das Schulpraktikum an einer Grundschule, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/195852
