Die vorliegende Arbeit behandelt das oft diskutierte Thema „Gewalt an Schulen“. Dieses Thema ist
weit verbreitet und oft behandelt, dennoch gibt es kaum Studien zur Situation in Österreich, noch ob
sich die Motive der Täter oder die Ursachen im Laufe der Zeit verschoben haben.
Gewalt wurde früher vom Lehrer auf den Schüler mittels Rohrstäbchen ausgeübt. Aber der Begriff
„Gewalt“ ist heutzutage vielschichtiger als damals.
Diese Arbeit soll einen kleinen Überblick über die neuen Ausprägungen der Gewalt, sowie die
Verschiebung der Motive und Ursachen für Gewalt bieten, sie soll weder Lösungen noch ein
allgemein gültiges Gesetz für den Ablauf von Gewalt an Schulen, vermitteln.
Das Kapitel „Erkenntnisinteresse“ behandelt, das subjektive, allgemeine, aber auch
wissenschaftliche Erkenntnisinteresse des Themas.
Das Forschungsproblem wird im gleichnamigen Kapitel dargestellt und erläutert.
Im Kapitel „Aktueller wissenschaftlicher Diskurs“ werden ausgewählte Ergebnisse, der bisher
durchgeführten Studien, sowie die dadurch entwickelten Lösungsansätze präsentiert und
verdeutlicht. Die Ergebnisse der Studien beziehen sich leider in erster Linie auf Deutschland, aber
die entwickelten Lösungsansätze sind auch in Österreich auffindbar.
Weiters sollen in Kapiteln „Dimensionen“ und „Hypothesen“ die Dimensionen, Kategorien und
deren Ausprägungen erläutert werden. Was ist Gewalt? Wer ist bei Gewalt an Schulen beteiligt?
Was sind Auslöser für Gewalt an Schulen? Welche Motive haben Täter zur Ausübung von Gewalt?
Wie läuft Gewalt an Schulen ab? Gibt es Unterschiede bezüglich der Personen-Ebenen, der
unterschiedlichen Schultypen oder den Wiener Gemeindebezirken? Sowie der Zusammenhang der
unterschiedlichen Dimensionen des Forschungsproblem als Hypothesen formuliert werden.
Im empirischen Teil der Arbeit, werden die Dimensionen und Hypothesen operationalisiert. Eine
passende Untersuchungsmethode ausgewählt und das Untersuchungsdesign entwickelt.
Die durch die Anwendung des entwickelten Untersuchungsdesigns erforschten Ergebnisse, werden
im gleichnamigen Kapitel dargestellt, veranschaulicht und interpretiert. Durch deren Interpretation
werde die bis dahin aufgestellten Hypothesen vorläufig verifiziert oder falsifiziert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Darstellung des Forschungsproblems
3. Erkenntnisinteresse
3.1. subjektives Erkenntnisinteresse
3.2. allgemeines Erkenntnisinteresse
3.3. wissenschaftliches Erkenntnisinteresse
4. Aktueller wissenschaftlicher Diskurs
5. Dimensionen
5.1. Arten der Gewalt
5.2. Ursachen und Motive
5.3. Wiener Schulen
5.4. Akteure
6. Hypothesen
7. Methode der Datengewinnung
7.1. Untersuchungsdesign
7.1.1. Quantitative Befragung
7.1.2. Inhaltsanalyse
7.2. Feldphase
7.2.1. Befragung der Schüler
7.2.2. Befragung der Lehrer
8. Ergebnisse
8.1. Grafische Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
8.1.1. Schüler-Fragebogen
8.1.2. Lehrerfragebogen
8.2. Falsifikation und vorläufige Verifikation der Hypothesen
9. Zusammenfassung
10. Literatur- und Quellenverzeichnis
11. Abbildungsverzeichnis
- Citation du texte
- Isabella Switil (Auteur), 2005, Kampfarena Klassenzimmer - Analyse der Gewalt an Wiener Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/195920
